另一种评价--学习故事/学习故事译丛

作者简介

玛格丽特·卡尔（Margaret Carr），新西兰怀卡托大学威尔夫·马尔科姆教育科学研究院（Wilf Malcolm Institute of Educational Research at the University of Waikato, New Zealand）教授。曾任新西兰国家早期教育课程框架发展研究小组主任，带领团队研发了于1996年颁布的《新西兰早期教育课程框架》（Te Whāriki）。《新西兰早期教育课程框架》正式颁布后，玛格丽特·卡尔教授又深入五个不同类型的幼儿教育机构（托幼中心、幼儿园、游戏中心、毛利语幼教中心和家庭式幼教中心）进行研究，并和教师们一起研发了与《新西兰早期教育课程框架》这一受社会文化理论影响的课程相配套的叙事性学习评价方式——学习故事。从那以来，玛格丽特·卡尔教授在早期教育课程和评价等相关领域展开了广泛研究，多部论著和若干学术文章面世。玛格丽特·卡尔教授曾经是幼儿园里的一名普通教师，她也在师范学院培养了许多具有本科和研究生学历的幼儿教师。玛格丽特·卡尔教授对于和教师们一起开展行动研究充满了热情，因为行动研究的主题通常是教师们感兴趣的，与教师们在课程发展和评价中遇到的困境和难题息息相关。？ ？ 温迪·李（Wendy Lee），新西兰教育领导力项目（Educational Leadership Project）负责人，受新西兰*委托，为新西兰各类幼儿教育机构和教师提供专业发展和培训服务。温迪·李在早期教育领域有着丰富的经验，担任过幼儿园一线教师以及师范院校助教、讲师、管理人员、专业发展促进者和研究者。温迪·李和玛格丽特·卡尔教授共同参与了三个研究项目，研究的主题分别是：提出问题和探究问题、学习智慧、学习的心智倾向和早期教育社会性环境的创设。在此之前，她与玛格丽特·卡尔教授还共同领导了4 学习故事与早期教育：建构学习者的形象 新西兰儿童学习评价和实例项目（National Early Childhood Assessment and Learning Exemplar Project），编写了《超越地平线/为了促进学习而评价：儿童学习评价实例》①丛书，收录了许多以促进儿童学习为目的的学习评价实例。温迪·李经常在世界各地就早期教育课程、领导力和学习故事等主题发表演讲，她的足迹遍布英国、德国、日本、冰岛、比利时、美国、阿拉伯联合酋长国、挪威、捷克共和国、加拿大、澳大利亚和瑞典等国家。

内容简介

学习故事是一套来自新西兰的儿童学习评价体系，由新西兰国家早期教育课程框架（《Te Whāriki:？新西兰早期教育课程框架》）的编著者之一怀卡托大学玛格丽特·卡尔教授和她的研究团队经过数年的研究发展而成。在新西兰各类幼教机构中，学习故事被广泛用来帮助教师观察、理解并支持儿童的持续学习，同时记录每一个儿童成长的轨迹和旅程。近年来，学习故事这套评价体系也得到了国际幼教界的认可，英国、德国、加拿大等国家的很多幼教机构开始把学习故事作为儿童学习评价的手段。随着新西兰和中国幼教界间的交流日益频繁，学习故事也受到了中国幼教工作者的高度关注。为了能帮助更多的中国幼教工作者了解学习故事，我们目前选择并翻译了玛格丽特·卡尔教授和她的同事们撰写的三本与学习故事相关的著作，全面介绍学习故事的理论背景、实践以及对于儿童学习和发展的意义。