5岁决定孩子的一生

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5岁年龄的孩子正处于心理发展的一个转折期，这时候的孩子，是一个 令人喜爱的年龄。 个性形成时期 蒙台梭利认为孩子从这个阶段开始进入一个真正的建设时期，因为他 们现在能够从容自如地、自觉积极地应付其环境了。孩子先前在创造方面 的各种潜隐的能力现在能够显露出来了，因为他们现在有各种机会在其周 围世界中有意识地寻觅经验。此种经验或经历并不仅仅是游玩或一系列毫 无目的的活动，而是其成长所必须从事的工作。这是从无意识到有意识的 发展阶段，主要由内在的敏感性引导孩子继续发展。发展的成功或失败， 都直接影响孩子的个性。 这个时期孩子个性的发展包括两个方面：一是通过作用于环境的活动 发展意识，二是充实和完善已形成的能力。孩子仍要不断地从周围环境中 吸取印象，但这个时期的吸取是依靠积极的经验，即不仅要依靠感觉，而 且要依靠手，手已经成为能直接接触到的心理器官。5岁孩子经常用手做些 什么，玩些什么，考察他们以前获得的印象是否正确，这样就能不断地促 进他们心理的发展。因为智慧只能依靠存在而发展，需要有事物的环境提 供给他活动的机会。活动可以使前一阶段建立起来的心理继续发展下去。 这个时期由于孩子已能有意识地利用环境，因此便开始进入一个真正的个 性建设阶段。将无意识获得的东西，给予有意识的加工和充实。以前隐藏 的力量，现在已显现出来。 现在孩子从周围环境中得到的有意识的经验，已不再是游戏，也不再 是漫无目的的活动，而是为成长而进行的工作。个性形成是孩子自己的功 绩，是个长期而缓慢的活动过程。孩子一步一步地发展自己的心理，直到 获得记忆、理解力和思维力。这时孩子已能思考，已有自己的愿望，对成 人的影响更加敏感了。在成人的帮助下，他可获得一定的活动能力，能集 中注意力，并对社会和文化学习发生了兴趣。由于这种能力和兴趣的增长 ，孩子就会很自然、主动地去接近成人，假如不被拒绝，他们就会为此而 感到愉快满意，并能尊重成人和耐心听其指教。蒙台梭利称此时期为“幸 福愉快的游戏时期”。 5岁孩子个性发展的特点及其行为特点 (1)体能的发展。孩子的大肌肉十分发达，能自如地控制手腕，能折纸 和纯熟地动用剪刀，及有技巧地使用铅笔及画笔进行简单的美劳活动。自 我照顾方面，他们能用筷子吃饭、搛菜，也会用梳子整理头发。这时期的 孩子的速度已与成人一样，他们可轻易地在窄线上行走。攀、爬、滑、滚 的技巧已相当纯熟，又能随着音乐手舞足蹈及做体力游戏。 (2)情绪的发展。情绪渐趋稳定，逐渐懂得用语言来表达情绪，有良好 的自制能力，做事认真，有责任感，有同情心，自尊心极强，成功时会感 到骄傲，所以需要大人对孩子进行适当的提示。 (3)智能的发展。孩子已能掌握读、写和计算前的基本概念和技巧。对 于时间、空间、数量物体类别的概念已颇了解。他们能以正确的次序排列 长短、高矮、宽窄或大小不同的物件，也能数数至二十。看过图画后，能 说出大概内容。 但是，思想仍简单，专注能力可达20～30分钟，很喜欢听真实的故事 ，对问题会产生疑问。例如：为什么？怎么变成这样子？小脑袋常生出问 号，做事持久、有次序，会先想想才做，有耐性及恒心。 (4)群性的发展。在自理方面亦较前独立，他们能选择适合的衣服，自 行洗澡及做些简单家务。在社交方面，孩子对母亲仍十分重要，开始由家 庭到邻居到学校，开始选择与喜欢的同伴玩耍，也能与几个小朋友进行合 作性的游戏；愿意遵守游戏的规则，并懂得呵护弱小及安慰别人。会辨别 好坏，做错了事会埋怨别人。 (5)语言的发展。孩子语言的文法和结构，大致与成人无异。能和家人 或其他孩子沟通，谈话时也能轮流说话，不会离题。他们对不久前发生的 事情能有条理地讲述，也能够传达简单的讯息及喜欢编说故事。P9-11