语文的味道——杨再隋语文教学心语

作者简介

杨再隋——华中师范大学教授，中华文化促进会儿童文化委员会主任，中国语文报刊协会写作教学专业委员会学术顾问。曾任第七、八、九届湖北省人民代表大会常务委员会委员，湖北省人大教科文卫委员会委员，教育部义务教育语文课程标准和高中语文课程标准审议专家组成员，教育部全国中小学教材审定委员会审查委员，教育部课程资源专家委员会委员，教育部“国培计划”专家库首批专家，湘教版小学语文教材主编。长期从事基础教育研究，讲授课程教学论、教育美学、语文教学论等本科和研究生课程。参与多项G家级和省部级教育类课题研究及教改实验，出版著作多部。

内容简介

《语文的味道：杨再隋语文教学心语》： 　　教育是着眼于未来的事业，教育应具现代意识、超前意识、效率意识。为了实现由应试教育向素质教育的转轨，必须培养出一支具有现代教育观、知识广博、一专多能、掌握了现代教育方法和教育技术的创造型的教师队伍。 　　在基础教育阶段，基本任务是：全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质。基本要求是：“加强基础，培养能力，开发智力，发展个性，减轻负担，提高质量”，让学生“学会求知，学会办事，学会做人，学会健体，学会审美”。培养的学生不是高分低能，不是片面发展，而是生动活泼、主动积极、富有创造精神、心理潜能得到发掘的一代新人，是社会主义的建设者和保卫者。 　　语文教育在基础教育中举足轻重。在课程设置中，语文课的课时最多（占三分之一），对学习其他学科的影响最大。语言发展是儿童智力发展的主要标志，对学生的整个身心发展有着不可估量的作用。可以说，在基础教育阶段，语文教育质量的高低，将直接影响教育质量。 　　当前，正处在世纪之交（编者注：此文写于1995年）的小学教育，肩负着培养跨世纪人才的任务，面对的国际竞争实际上是人才的竞争，面对我国社会主义市场经济的发展，语文，作为基础教育中的一门重要学科，必须有新的思路和新的策略，这是时代赋予我们这一代教育工作者的重任。基本思路是： 　　一、语文教育必须纳入素质教育的轨道，要在语文教育中培养现代人的语文素养。 　　由于现代生活的需要，人的智力、计划能力、管理能力、预测能力以及交际能力越来越显示出重要的作用。语文是交流思想的重要工具，学好语文是一个人具有良好的交际能力的基本条件；语文作为人脑思维的工具，又是人智力发展的一个必备因素。语言由于担负着构思、筹划、决策、心理调节的重要功能，对培养一个人的管理、预测、计划等能力有着十分重要的作用。 　　在当代，一个人的语文水平，例如语言的高雅与粗俗、严谨与散乱、生动与枯燥、流畅与梗塞等，不仅反映了他自身的语言能力和知识水平，反映了他的形象思维水平和逻辑思维水平，还反映了他的兴趣、爱好、性格、气质以及道德修养和精神风貌。语文的功能已远远超过其仅仅具有交际功能的范畴了。 　　二、语文教育改革的基本目标应是让学生学得有趣，练得扎实，学得聪明。 　　学得有趣。就是让学生欢欢喜喜地学，饶有兴味地练，高高兴兴地去品尝获得成功的喜悦。 　　语言文字博大精深，语言现象丰富多彩，语言活动生动活泼，然而一进入课堂，特别是到了学生的作文本上就将“趣”字一扫而光。其中原因很多，主要是教材处理失当，教法单调呆板，学生学而无趣、无用，自然就“厌学”了。 　　有趣，是相对意义上的有趣。语言需要积累，精彩篇章需要吟诵，有的还要求背诵，重点要多次强调，难点要反复演练，错误要及时更正，这些都需要培养学生的毅力，培养学生的“韧性”。 　　练得扎实。“练”是培养学生语文能力的途径，语文的工具性决定了“练”是学生语文活动的主要形式。近些年来，有人试图用超负荷的练习量来提高教学质量，这是一种事与愿违的做法。我们应谋求的是：高质量地练，高效率地练，练得活，越练脑子越活；练得实，训练步步落实，不走过场，不搞花架子，不搞无效劳动。 　　…… 作为我国语文课改的亲历者和有力推动者，杨再隋教授的学术视野开阔，有感而发又有的放矢的这些文字简练生动，贴近教学实际，紧跟时代步伐，用意精到，思辨深刻。