投入取真经--科学痴迷故事/科学的天街丛书

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教室里为何骚动——魏尔斯特拉斯忘上课 “叮当叮当……”这是1845年某一天德国西普鲁士克 隆的一所初级文科中学的上课铃。 可是，一间教室里却依旧闹闹嚷嚷，骚动久久不能平 息，不知发生了什么事。校长过去一看，原来是上课的老 师未到。一问，应该授课的老师是后来成为数学家的魏尔 斯特拉斯（1815—1897，简称魏尔）。“魏尔一向勤奋负 责，”校长自言自语，“他不是这样无故缺课的老师啊！ ”是啊，无故不去上课，通常总是说不过去的。 校长到魏尔的寝室一看，真相大白：他还在烛光下苦 苦思索，全然不知新一天的太阳已经升起…… 1842年秋，魏尔在西普鲁士克隆的初级文科中学教数 学、物理、德文、历史、地理、书法、植物，到1845年还 兼教体育。 魏尔实在是一个痴迷数学研究的人。他废寝忘食地工 作、研究，反复推敲自己的观念、理论和方法，追求完美 。这些，已经成为他的“常态”。 由于上述工作负担很重和痴迷数学的双重原因，魏尔 从30多岁起就患上了几种疾病。例如支气管炎、静脉炎， 但只要有可能，他就要硬撑着上课，常坐着讲授，让优秀 学生代他在黑板上书写。1850年，他开始患上了眩晕症， 常持续1小时以上，直到一阵撕心裂肺的呕吐之后，症状才 逐渐消退。1860年3月他年仅45岁，就曾在一次讲课中突然 晕倒。1861年年底，他完全病倒，在此后的近两年中一直 没能回到科学工作中来。 魏尔是一个在解析函数、椭圆函数等方面都有突出贡 献的世界著名数学家。他和其他许多科学家对科学的痴迷 ，应从两方面来看。 一方面，将承担“大任”的“斯人”，必先“苦心志 ”“劳筋骨”“饿体肤”，所以魏尔的钻研精神值得称道 。此外，在某些需要连续工作才能“攻关”，或在某些需 要抓速度、抢时间的项目中，也必须这样做。这是打“攻 坚战”。最后，也只有具备这些精神，才会“书痴者文必 工，艺痴者技必良”——像蒲松龄所说的那样。具备这些 “拼命三郎”的精神，才可能成为引领科学前进的火炬手 ——即使是在某一个领域。 另一方面，我们一般不提倡不讲劳逸结合、损害身体 地去工作；也不主张负担太重、头绪过多。例如教太多的 学科，或者身兼几份过重的工作。要知道，“沙漠中的骆 驼，经常比飞驰的骏马更早到达终点”，这是打“持久战 ”。无序的生活规律和过重的负担，不但会损害自己，而 且有时还会对与你相关的人或事造成危害。 “紧张而有秩序地工作”，这应该是我们的工作常态 ；而“加班加点”，苦战几天几夜，只能在“紧急状态” 下偶尔为之。 蕨类植物的诱惑——阿达马掉进河里 “有人掉水了，快来救啊……”1930年到1934年之间 的一天，苏联，有人这样“紧急呼叫”。 那么，是谁掉到水里了？ 18—20世纪的法国，是数学发展的鼎盛时期，其中有