把话说到孩子心里去

作者简介

卢志丹 潜心于家庭教育研究，对当前中国的教育改革投入了颇多关注和思考，已出版多部研究论述，如《让孩子自觉主动地学习》、《把孩子的缺点变为优点》、《这些事让孩子自己做主》、《成功教子的46个关键点》，深受家长及一线教育工作者的认可，畅销不衰。

内容简介

1．你的孩子属于哪种气质类型 世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的孩子。除了身体发育不 同及智能高低的差异之外，孩子出生时还有一些特性，例如，有的孩子饿了哭一两声就算了，有的孩子就哇哇直叫，没完没了；有的孩子看见陌生人会兴奋地去亲近探究，有的孩子则远远躲在一旁观察，不敢接近。这些都和孩子与生俱来的气质有关。 气质是一个古老的概念，在日常生活中一般指脾气、性情、脾性等。教育学上有一个基本的原则，叫“因材施教”，其中重要的一点，就是要针对孩子的气质特征，对其施以引导和教育。家长要把话说到孩子的心里去，就必须摸清孩子的气质特征，巧施话术。 气质是人的典型的、稳定的特点。通常在心理学上把气质分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。 胆汁质，特点是：易兴奋，不受约束，容易激怒，故又叫“兴奋型”。在古典小说中，张飞、史湘云是胆汁质类型，脾气急躁，容易冲动。 多血质，特点是：反应灵敏，外表活泼，能很快适应迅速变化的外界环境，故也叫“活泼型”。如古典小说中的燕青、王熙凤属于这类气质，活泼好动，兴趣广泛，善于待人接物。 粘液质，特点是：坚韧而行动迟缓，比较安稳，故又称为“安静型”。如古典小说中的林冲、薛宝钗，能忍耐，较保守，善坚持。 抑郁质，特点是：胆小，善感，比较孤僻，心很细，又叫“抑郁型”。如古典小说中的林黛玉，心细如发，多愁善感。 孩子的气质类型无好坏之分，任何类型的气质都有积极的一面，也有消极的一面。如胆汁质的孩子，热情好动、生气勃勃，但容易粗暴、发脾气，缺少忍耐；多血质的孩子活泼、亲切主动，但可能轻率、肤浅、冲动；黏液 质的孩子表现恬静、沉着而稳重，但可能迟钝、萎靡不振；抑郁质的孩子感情深刻而稳定，但表现孤僻、羞怯、郁闷。因此，每一种气质都可能向某种积极或消极的方面发展。 气质类型不能决定一个孩子将来的成就高低。许多家长总以为多血质、胆汁质的孩子将来成就大，反之，抑郁质、黏液质的孩子没有出息。伟大的诗仙李白具有较明显的胆汁质，诗圣杜甫具有较明显的抑郁质特征，而二者都是伟大的诗人。 孩子出生后，就有了明显的气质特征，但具有典型气质特征的孩子很少，大多数孩子基本上是以某种气质为主，同时又兼具其他气质类型的某些特点。此外，虽然气质具有很大的稳定性，但在社会生活中，在后天的教育影响下，孩子的气质是可以改变的。父母要注意区别自己的孩子属于哪种气质类型，有针对性地进行教育引导，注意改造自身气质的消极方面，把孩子塑造得更完美一些。 孩子气质类型除了通常的“四分法”外，近年来又有心理学家提出“五分法”。 斯坦利·L·格林斯潘是著名的儿童精神病医师，也是《具有挑战性的孩子》一书的作者，他从有关儿童发展的经典研究中，发现在孩子们身上主要表现出五种不同的气质类型： 高度敏感的孩子 这种类型的孩子与大多数孩子相比，对世界上的一切事物会更热心、更好奇，可能会使父母产生如履薄冰的感觉。这些孩子相当的苛刻、难以满足，而且性情急躁、抗拒变化。对于这种类型的孩子最好的养育方法是设定清楚明了的行为限制，与此同时还要投入全部感情，努力去理解他们、鼓励他们的自发性。如果教育适当，这些孩子会具有非凡的创造性、洞察力以及同情心。 教你用孩子的逻辑把话说到孩子心里去！ 孩子听不进去你的话？说不到心里，孩子怎么会听？本书教你说准话、说透话、说对话，把话说到孩子心里去。 专治孩子沟通难、说不听、对着干。 什么话说出来孩子才会听？选什么时候说孩子才肯听？用什么方式说孩子才爱听？实践本书的方法，走出“孩子一直说不听”的恶性循环。 巧用各种沟通方式，增强亲子沟通效果。 口头的、书面的、眼神表情、肢体动作……巧用合适的沟通方式，可以事半功倍！