价值观教育新探：情感的视角

作者简介

陈宁，上海师范大学教育学院教授、博士生导师，发展与教育心理学博士，中国青少年研究会理事，上海市青少年研究会理事。主要研究情感教育心理、青少年和教师心理。

内容简介

书籍目录

目录

第一章 导论：聚焦价值观教育有效性

一、 价值观教育的重要性共识与有效性困境

1. 价值观与价值观教育的重要性

2. 价值观教育有效性问题及表现

二、 从情感维度破解价值观教育有效性难题

1. 重知轻情消解价值观教育有效性

2. 知情融合提升价值观教育有效性

三、 本书的整体框架、方法与意义

1. 本书的框架与内容

2. 本书的方法与意义

第二章 回溯：价值观教育研究的进展

一、 国外价值观教育研究与进展

1. 国外价值观教育的主要理论

2. 国外价值观教育的相关研究

二、 我国价值观教育研究与进展

1. 我国价值观教育的主要理论

2. 近年来的核心价值观研究进展

三、 价值观教育研究的情感转向

1. 教育领域研究的发展趋势

2. 价值观教育的情感视角研究开始兴起

第三章 探源：价值观教育的情感机理

一、 价值观与情感的关系机理

1. 情感是价值观结构中的重要维度

2. 情感是价值观教育的重要机制

二、 价值观教育中的情感元素

1. 思想政治教育基本要素分析

2. 价值观教育要素中的情感元素
三、 价值观教育中的情感功能

1. 教育中情感的基本功能

2. 价值观教育不同阶段中的情感功能

第四章 探寻：价值观教育的情感目标

一、 价值观教育目标概述

1. 价值观教育目标的功能

2. 我国价值观教育目标的发展

二、 价值观教育的情感目标结构

1. 教育目标分类学中的情感目标

2. 价值观教育的情感目标构建

三、 价值观教育的情感目标评价

1. 教育评价和价值观教育评价简述

2. 价值观教育的情感目标评价初探

第五章 探构：价值观的情感教育模式

一、 教育模式与价值观教育模式

1. 教育模式与教学模式概述

2. 价值观教育模式的主要类型

二、 以情育德的价值观教育理念

1. 教育理念及其时代发展

2. 价值观情感教育的理念：以情育德

三、 价值观情感教育的模式构建

1. 价值观情感教育模式的内涵解读

2. 价值观情感教育模式的实施原则

第六章 探析：价值观的情感教育路径

一、 价值观情感教育的学校实现路径

1. 课堂教学与价值观情感教育

2. 发展指导与价值观情感教育
3. 学校管理与价值观情感教育

二、 价值观情感教育的多维路径融合

1. 价值观情感教育的家校协同

2. 价值观情感教育的社校协同

3. 价值观情感教育的线上线下融合

第七章 探微：价值观的情感教育策略

一、 价值观情感教育中的育人之情策略

1. 以知育情策略

2. 以境育情策略

3. 以情育情策略

4. 以行育情策略

二、 价值观情感教育中的育人以情策略

1. 情感满足策略

2. 情感超期策略

3. 情感交往策略

4. 情感激励策略

第八章 探察：价值观的情感教育案例

一、 国内案例：上海课程思政改革与经验启示

1. 课程思政改革的背景

2. 基于情感视角的课程思政案例分析

3. 课程思政改革成功的经验与启示

二、 国外案例：美英澳的学校价值观教育借鉴

1. 美国的学校价值观教育

2. 英国的学校价值观教育

3. 澳大利亚的学校价值观教育

第九章 探效：价值观的情感教育实证

一、 社会主义核心价值观情感教育的调查研究

1. 《社会主义核心价值观（个体层面）问卷》的编制

2. 青少年社会主义核心价值观情感教育的调查

二、 社会主义核心价值观情感教育的实验研究

1. 情感教育促进大学生核心价值观发展的机制

2. 大学生社会主义核心价值观决策的情感机制
第十章 续论：教师情感教育素质提升

一、 教师育情素质的理论构建

1. 教师专业素质的概念与意义

2. 教师育情素质的内涵与理论结构

二、 教师育情素质提升的理论构建

1. 教师育情素质提升的目标结构

2. 教师育情素质提升的具体路径

三、 教师情感教育能力现状调查研究

1. 《教师情感教育能力问卷》的编制

2. 教师情感教育能力现状的调查

3. 综合讨论与教育启示

附录调查问卷