测测孩子的天赋（选择才艺发展特长）

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发现孩子的天赋和潜能并因材施教，是培养孩子成才的不二法门。孩子 的特长 也是孩子的兴趣所在。要发现孩子的特长，做父母的首先要了解孩子的兴趣 ，孩子喜 欢做什么，不喜欢什么。所以家长要在对孩子充分了解和与孩子良好沟通的 基础上， 发现孩子的特长。 “让孩子在将来的竞争中有特长，或者成为专门的人才”是天下为人父 母者的共 同愿望。人的智力同体力表现一样，也存在着强项和弱项的差异。早发现孩 子的智 力强项，对将来进行科学的和有目标的培养是相当重要的。所以，在培养孩 子成才的 过程中，必须分两步走才能实现，即：首先是“发现”，第二步 是“培养”。 现代家庭中，父母花费在教育上的投资占家庭收入的比 例是非常大的，大多数父母投入大量的精力和金钱对孩子进 行培养，但这最终多是“培养”，而并没有注重“发现”。虽然 父母花钱购买书籍、请家教老师、送孩子去各种才艺班、创造 优越的学习环境、为孩子购买才艺需要的各种器材如钢琴、 多媒体音像教材等，可谓不惜一切。乐此不疲、煞费苦心的 原因只为培养孩子成为专门的人才。但绝大多数父母对于 发现孩子智力强项的问题根本没有给予足够的重视。这主 要有两个原因：一是多年以来的教育理论绝大部分都是关 于“培养”问题，多数内容讲述“培养”，而极少的涉及“发现” 问题，更没有提供任何关于孩子智力强项的发现方法；二是 大多数的父母还没有认识到“发现”的重要性，根本就没有 把“发现”作为引导孩子成才的最关键和必不可少的环节。这就使得许多父 母对怎 样培养孩子，怎样进行精力投入、时间投入和资金投入产生迷惘，缺乏明确 的方向和 培养的目标。例如，本来孩子在绘画上有相当强的实力，而父母却盲目的为 孩子聘请 老师学钢琴，结果也就可想而知；本来孩子在抽象思维上很有见长，应该在 理工科寻 求发展，而有的父母却根据自己的偏好鼓动孩子往文学艺术方面发展……这 是没有 重视孩子智力之长的表现。如此缺少伯乐的慧眼，显然不是合格的父母。有 些孩子 甚至因此而荒废了美好前程，在自己不擅长的领域默默无闻。 所以，教育学家忠告所有年轻而对孩子有所期望的父母：要想知道孩子 在哪方 面有特长，能成才，必须坚持“先发现、后培养”的教育原则。想发现孩子 在哪些方面 具有潜力，必须进行一番试验、推测和检验，要先策划确定试验的项目，设 计好试验 的过程和手段，并把握好试验的时机。尽可能在孩子心情愉快的时候开展试 验。通 过试验可判断孩子将来的成才趋向，其结果大都是很令人信服的。试验是设 想与现 实之间的人为状态，是从未知到有知、从虚妄到科学的桥梁。通过试验，父 母可以发 现孩子的智力强项，并推断出孩子将来的成才趋向和择业取向。 P1-2