探寻适合学生发展的课程：大同中学课程改革三十年研究

作者简介

郭金华，现任上海市黄浦区教育局局长，多年任上海大同中学校长，从事教育研究和管理工作，发表教育科研论文多种。2020年9月10日，被上海市政府评为“上海市特级教师”。 2020年12月，获得“2020年上海市先进工作者”荣誉称号。

内容简介

课程改革是关乎国家、民族和地区未来的大事,关乎每一个孩子的终身发展,也是关乎从宏观决策到微观实施各个环节的重大命题。它具有内在的专业属性且牵一发而动全身,它的神经末梢落在每一所学校、每一个课堂的师生互动中；它的系统运行需要强有力的心脏搏动,需要有效的政策设计和机制保障，还需要学校创造性、针对性的探索，为面上的改革提供样本依据。大同中学的可贵之处不仅是义无反顾地率先进行课程改革的大胆探索，并且在课程改革的每个阶段都取得了突破性、标志性的成果，从而成为上海课程改革的一面旗帜。 本书稿系统梳理了大同中学从1987年启动高中课程结构整体改革实验到2022年落实国家“双新”改革实践三十五年的课程改革历程，是大同中学课程改革的一部发展史，是几代大同人课程改革的探寻之旅、反思之旅和创新之旅。从“减少必修课，增加选修课，加强活动课”课程结构改革的启程，到基于“基础型、拓展型、研究型”课程校本化实践的发展；从学校课程实施中学习时空的有限性，到课程资源的丰富性、基础标准的共同性以及学生个性发展多样化的破解之道；从教师教学的集体性与学生学习的个别化中的路径选择；从国家课程的落实，到学校实施特色培育之间的课程统整与深化；从高考新政背景下学校课程供给改革的重构，到五育融合体系的构建，等等，可谓全方位、全历程地再现了大同中学走过的课程改革探索之路。