名师点金. 体育可以这样学 : 小学版

作者简介

本书由上海市卢湾一中心小学的体育老师团队撰写。作者暨主编陆倍倍2005年毕业于上海体育学院，硕士学位，中学高级教师。上海市黄浦区卢湾一中心小学体育教研组长、拓展型课程教研组长；区骨干教师；区园丁奖获得者；黄浦区体育学科小学中心组成员；黄浦区体育名师工作室小学学段组长。先后获黄浦区教学评比一等奖、上海市中青年教师教学评选体育课、拓展型课程的二等奖；主持完成三项上海市青年课题、两项区青年课题，开发的《少儿击剑》校本课程被评为黄浦区中小学区域共享特色课程。

内容简介

一个小任务，帮你学会团队协作 课前故事 这节体育课要进行20米三人四足跑，同学们每三人一组，分小组比赛。老师让同学们自己组队，自行决定站位和“战术”，同学们个个摩拳擦掌，很快热火朝天地讨论起来。 没想到，其中一组突然吵了起来，老师赶紧上前安抚：“先别吵，一个一个说。” 贝贝赶紧说：“我觉得高个子应该站两边，他们非说高个子要在中间。” 小明说：“那个不要紧，主要是，我觉得喊口号喊‘一二一’，出腿‘左右左’才好，他们总是跟不上。” 小军嘟着嘴说：“老师，他们说的那些练一练就好了，可是刚才练习的时候，他俩都跑得太快了，根本不肯等我。” 老师对他们说：“你们的想法都很有道理，不过，咱们每三个人就是一个小团队，你们要听听队友怎么想，大家都能接受的站位、口号和节奏才能让你们赢得更轻松哦。” 听说听听队友的意见可以赢得比赛，许多同学的眼睛都亮了起来，他们开始主动交换站位，重新制定口号，还有学生互相鼓励：“按照口号跑，你一定可以的！”“我会放慢速度，你要跟上我哦！”果然，几乎每个小组都顺利完成了比赛，成绩不理想的同学也没有互相埋怨，而是在意犹未尽地练习…… 妙招一点通 孩子们出现“谁也说服不了谁”的问题，其实是拥有了越来越强的自我意识。对于他人的帮助和建议，哪怕是善意的也会选择排斥，觉得其他人插手自己的事情就是在“搞破坏”。 但是，我们要让孩子知道，任何人都不能独立完成所有事情，有了他人的帮助可以互相取长补短，把任务完成得更出色。 在学校体育课程中，有许多项目能培养孩子团队协作的能力，比如接力赛跑、篮球、足球、拔河和多人跳绳等。在这些项目中，个人就算再出色也是徒劳的，如果孩子明白了这一点，在以后的人际交往中也会顺利不少。 那么，在校园的体育课程之外，我们要怎样引导孩子们学会团队协作呢？ ①借鉴教师在课堂上的教育方法，家校有机配合 体育课上，老师采用的方式多半为激发情感、放飞心灵、动作训练和总结沟通。 激发情感就是要带动孩子团队协作的重要性，让他们心服口服； 放飞心灵就是让孩子拥有心灵自由，了解他们的情绪，搞清楚他们为什么不愿意听别人的意见，为什么想要以自己为准，从而“对症下药”； 动作训练可以参考阳光体育亲子作业的相关项目，跟孩子一起完成，通过假装不得要领，需要孩子帮助的方式，让孩子学会助人； 总结和情感沟通则是在发现问题的同时看到孩子的进步，及时予以肯定和鼓励，让孩子感觉到适当克制“过于自我”的想法，学会与他人合作是一件快乐的事。 ②从身边小事入手，适当学会放手 最有效的方法是，从孩子身边熟悉的生活小事做起。比如，全家一起外出旅行时，我们可以和孩子一起制定旅行计划，然后分配好每个成员的任务，让孩子一起参与进来。任务可以根据孩子的年龄制定，哪怕让孩子准备水果、烧烤调料和吃饭的小勺子，也能让孩子感知到自己是“家庭”这个团队的一员。 需要注意的是，行动前不要再专门提醒孩子“快点完成你的任务”，尽可能让孩子自觉完成。如果孩子的确忘记了，我们不要直接批评孩子，而是让他自己体验没完成任务的后果，比如没有水果吃，烤出来的食物没味道，美味就在眼前却只能用手抓着吃……这样让孩子可以意识到，自己的疏忽不但影响了自己，也影响了家人，使本来快快乐乐的活动逊色不少。这样的教育比任何语言都有效，能让孩子懂得，作为家庭的一员也要有“团队意识”，完成自己的职责才能把事情做好。 另外，让孩子参加夏令营、冬令营，对孩子团队意识的培养也具有非常重要的作用。在这些活动中，来自不同学校的不同性格的孩子相聚在一起，无论主题是素质培养还是体育拓展训练，都要求孩子在一个新的团队中进行。孩子在各种各样的团队活动中逐步获得了锻炼，团队意识也会在潜移默化中起培养起来。 技巧延伸：篮球中的团队协作 篮球是普及度极高的一项团队竞技类体育运动，如果孩子喜欢打篮球，不妨告诉他，篮球比赛中有很多充分体现团队合作的技巧： 1.传切配合 它是进攻队员之间利用传球、切入等技术组成的简单配合。这要求切入队员要根据情况掌握切入的时机，果断快速，摆脱对手，并随时注意接同伴的传球。传球队员要运用假动作吸引牵制对手。当切入队员已摆脱对手并处于有利位置时，应及时、准确地把球传给他。简单的说，在比赛过程中孩子要在最合适的时间把球传给最合适的队员，而不是一味靠自己的力量投球得分，在队员占据投球有利位置时懂得“锦上添花”，这个过程正是孩子学会取舍，信任同伴的合作意识 2.掩护配合 掩护队员采用合理的行动，用身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴摆脱防守，或利用同伴的身体摆脱防守，从而接球进攻的一种配合方法。好比是老鹰捉小鸡的游戏，队员间要互相掩护，有防有守，确保持球队员可以进球得分，这不仅体现了勇敢更能激发孩子团结凝聚的能力。 3.策应配合 进攻队员背对篮框或侧对篮框接球，由他做枢纽，与同伴相配合而形成一种里应外合的配合方法。策应配合需要策应者要及时抢位要球，接球后，两手持球于胸前，两肘外展保护球。策应者如果身材高大，也可把球置于头上，要随时观察场上情况，以便及时把球传给处于最有利位置的同伴。这个过程更是考验团队协作的关键，注意自己的进攻机会的同时，观察赛场大局根据攻防情况，处理好内外结合的关系。 不如从现在开始，给孩子一个小任务吧！ 本书由一线教师团队撰写，面向孩子与家长本身，图文并茂，寓教于乐，将阳光体育和体育品质作为体育学习的重要部分，让孩子成为一个真正健康、阳光的人，开心地练习体育，助力亲子共学，边学边练。