哈迪男孩(11-15共5册)/影响美国三代人的儿童侦探小说系列

作者简介

富兰克林·狄克逊（Franklin W.Dixon），富兰克林·狄克逊是由不同作家，如Leslie MacFarlane（一位加拿大作家）、Edward Stratemeyer（美国流行少年小说作家）等人共同撰写“哈迪男孩”小说使用的笔名。

内容简介

哈迪男孩题记 富有勇气、团结、正义、冒险……的孩子们啊！ 带着这份沉甸甸的爱， 向“更宏大的世界观，潜藏的想象力，以及对宇宙万物保持着永不枯竭的好奇心”前进吧！ 人物介绍 乔·哈迪：金发碧眼，白皮肤，住在贝波特镇 弗兰克·哈迪：身材高挑，肤色黝黑，头发黝黑，比乔大一岁，也比乔更稳重些，住在贝波特镇 芬顿·哈迪：哈迪兄弟的爸爸，著名的私人侦探，曾在纽约警察队伍中担任著名侦探多年，个子高高的，相貌出众，是一个极为谨慎的人 劳拉·哈迪：哈迪兄弟的妈妈，身材娇小，苗条迷人，容貌美丽，优雅的女人 格特鲁德·哈迪：弗兰克和乔的爸爸芬顿·哈迪的妹妹，未婚，身材高挑消瘦，头发黝黑，直率的性格，脾气火爆 切特·莫顿：胆小，好脾气，善良，矮矮胖胖的男孩，很喜欢吃东西，兜里总是装着苹果或者饼干。他的最爱是一辆明黄色的旧车——“女王”号，住在贝波特镇外大概一英里处的农场 艾欧拉·莫顿：贝波特学校的学生，切特·莫顿的妹妹，蓝眼睛，黑色头发，身材苗条，是个活泼聪明、伶俐漂亮的女孩，乔认为她是贝波特学校最漂亮的女孩儿，乔最喜欢的约会对象 比夫·霍普尔：贝波特学校的学生，哈迪兄弟的朋友，长相帅气的男孩，身体健壮，金发碧眼，是个诙谐幽默的人，他很擅长跑步，短时间就能跑很远的距离，像个运动员 凯丽·肖：贝波特学校的学生，哈迪兄弟的朋友，在认识的女孩中弗兰克最喜欢她，有着漂亮的棕色眼睛，金色的头发，外表俊俏，总是很爱笑 托尼·普利图：弗兰克的同学，深色的眉毛，黑头发，虽然身材矮胖，但充满活力，有幽默感，托尼的父亲是一名建筑承包商 杰瑞·吉尔罗伊：贝波特学校的学生，棒球队杰出的外野手，身体强壮，中等身高，一头黑发，看起来相对严肃些 菲尔·科恩：贝波特学校的学生，为人安静，而且很聪明 科林警长：银灰色的头发，身材高大健壮，性格直率，永远都目光敏锐，精力充沛 第一章 袭　击 “看！一个潜望镜！”乔·哈迪喊道。 “你确定吗？”他的哥哥弗兰克问道，当时弗兰克正在驾驶他们的摩托艇。 “当然了，看那边！” 哈迪兄弟驾驶着“侦探”号驶过巴尔梅特海湾，在和爸爸一起去缅因州钓鱼之前，他们先查看了一下。 弗兰克从右舷发现有一根细长的锥形金属桅杆，当桅杆在水中移动时，产生了一道微小的尾流。 “我现在看见了，乔。” “我们走近点看看！”他的哥哥喊道。 弗兰克转了转方向盘，把油门向前推，他们向潜望镜疾驰而去，但潜望镜突然沉到水下去了！ 弗兰克看上去很失望，他驾船绕了一小圈，“这一定是美国海军。” “也许不是。”乔回答。 那个金发的男孩十七岁，比黑头发的弗兰克小一岁，两人都从侦探爸爸那里学会了时刻保持警惕。 在侦察事务方面，没有比他们的爸爸更好的导师了，芬顿·哈迪曾是纽约市警察局的探员，以超级神探而闻名。 弗兰克和乔全神贯注地盯着潜望镜，没有注意到后面有一艘快艇向他们驶来。这艘船从近处驶过，然后突然急转弯，它的船尾滑了一下，撞到了“侦探”号的船头。当水浪冲在孩子们身上时，他们紧紧地抓着船，停住了。 “那个人在干什么？”乔气急败坏地说。 弗兰克猛踩油门向前冲去，追赶那艘船。“侦探”号一开始就行驶得很快，足以让哈迪兄弟瞥见船尾上写着的“艾拉Q”号这个名字。但逃走的船的驾驶员加大了马力，把船开走了。 “那艘船太快了我们追不上！”乔喊道。 “我知道，”他的哥哥赞同地说。“但是，我还是很清楚地看到了那个开船的家伙。他看起来像是西班牙人，但船的名字不是。” “‘艾拉Q’号？从没听说过，”弗兰克说，“也许只是暂时使用的。” “也许。不管怎么说，我确信那个速度恶魔正在返回岸边。”乔回答，“我们去问问吧。” “我们最好给海岸警卫队打个电话，把潜望镜的事也告诉他们。”弗兰克补充说。 孩子们来到他们的船坞，把“侦探”号绑好。检查过后，发现“侦探”号的一侧有个凹痕。然后弗兰克走到电话亭，拨通了巴尔梅特海湾海岸警卫队站的电话。 一个男人的声音从听筒里传出来，“海岸警卫队，我是帕克中尉。” 弗兰克把他和乔所看到的一切都告诉了他。 “谢谢你们提供的信息，”中尉回答，“因为这里没有潜艇，我会派人立即开始搜索！” 所有认识哈迪兄弟的人都表现出对他们的尊重与配合，弗兰克和乔经常和他们的爸爸一起处理他的案件，他们破解谜案的能力为这两个年轻人赢得了令人羡慕的名声。 弗兰克挂了电话后，两个孩子开始沿着巴尔梅特海湾海岸侦察码头和船坞。一会儿，乔抓住了他哥哥的胳膊。“我看见快艇了！”他兴奋地说。 “在哪里？” “在桑迪·麦克弗森家！” 男孩们跑到麦克弗森租船服务公司的码头，在那里，桑迪，一位上了年纪的苏格兰人，似乎在自言自语。 “强盗！”他怒气冲冲地说，“他把我新船的船尾撞坏了！”“我的‘艾拉Q’号才买了三天，就已经给撞坏了！他会为此付出代价的！” “谁？”弗兰克问。 “那个墨西哥的家伙！” “我们也在追捕他，”弗兰克说，“他撞了我们的船，把你的船弄坏了。” “什么！”麦克弗森惊呼道，“这件事我跟他没完！” “冷静点，麦克弗森先生，”乔恳求道，“你说那家伙是墨西哥人？” “是的，”店主回答，“潘乔·卡迪罗是他给我的名字，他似乎对船 很了解，所以，当他要我把‘艾拉Q’号租给他的时候，我没有在意。” “他给你地址了吗？”弗兰克问。 “是的，”麦克弗森说，“他在贝波特旅馆，他就在那儿。” “谢谢，”弗兰克说，“我和乔马上去那儿。这个叫卡迪罗的家伙可能会突然想离开这个城镇。” 兄弟俩得知卡迪罗开车走了以后，赶忙上了他们留在船坞附近的自己的敞篷车。弗兰克开车前往贝波特镇中心，弗兰克把车停在旅馆门前，然后两个年轻的侦探冲进大厅，走向旅店前台。 “请告诉我们潘乔·卡迪罗的房间号码好吗？”弗兰克问。 “你是说卡迪罗先生，”店员回答。“他几分钟前才退房，用比索付的账，这挺不正常的。我别无选择，只能接受，弄清楚汇率真是一件麻烦的事情。” 弗兰克打断了店员的话，“他在你的登记簿上留的什么地址？” 前台的人瞥了一眼他的卡片档案。“墨西哥坦皮科市，”他回答，“我只能告诉你这些。这位先生付了账，急忙走向一辆在外面等他的汽车。” “你能给我们描述一下这辆车吗？”弗兰克追问道。 店员很生气，“你们以为我是美国联邦调查局吗？” “好吧，不管怎样，还是谢谢你。”弗兰克说，兄弟俩随后赶快回到 自己的车上。 夜幕很快降临，但弗兰克和乔决定对卡迪罗的车再做一次调查，如果他们有描述的话，科林警长可以发布公告去抓他。 “看在桑迪·麦克弗森的份儿上，我真想抓住那个狡猾的家伙。” 乔说， “桑迪很用心地保养自己的船。” 弗兰克把车停在电话亭前，“我现在要给桑迪打电话，没准，他也许能给我们描述一下那辆车。” 弗兰克拨了船主的号码，但没有人接。“这就有意思了，”男孩说，“麦克弗森没有接电话——他住在他办公室的后面。” “也许他在外面的码头上，听不到电话铃响。” “也许，”弗兰克说，“我们开车回去吧。” 几分钟后，兄弟俩来到了麦克弗森所在的码头。他们注意到他办公室的窗户里有一道暗淡的不规则的光线，好像是来自一盏被打翻的灯。男孩们急忙跑到那座小房子，往里看。 麦克弗森脸朝下躺在地板上。 “我想他昏过去了！”弗兰克叫道。 哈迪兄弟冲进去帮助他，当他们把他翻过来时，船主呻吟着 ：“那强盗！他又来了！” “发生什么事了？”弗兰克急忙问。 “卡迪罗回来了！他想要我的快艇，我拒绝了他。那个恶棍说无论如何他都会把‘艾拉Q’号开走。” “现在放松，别紧张，”弗兰克告诉那个心烦意乱的人，“然后发生了什么事？” “我告诉他，想要得到船除非他从我身上踩过去。他一定有帮手，因为我突然被人从后面打了！” 桑迪·麦克弗森颤巍巍地站起来，揉着头。 “快叫港口的警察来，麦克弗森先生！”弗兰克很快地说，“我和乔开着‘侦探’号去找你的船，你的船可能还在海湾上。” “当心雾！”麦克弗森说，“已经预告有雾了。” “我们会的。”弗兰克向他保证。 兄弟俩把车开到他们的船坞里，解开“侦探”号，飞快地向巴尔梅特海湾驶去。乔手拿着一个便携式探照灯，用光束在水面上来回照射。 “麦克弗森说的天气预报挺准的，”弗兰克说，“开始起雾了。”乔断断续续地使用探照灯，以免被强光弄得眼花缭乱。 将近一个小时过去了，这时，哈迪兄弟已经在海湾里离岸边很远了。他们正要往回走，这时乔把探照灯的光束稍稍偏出左舷的船头。 “我发现了什么！”他叫起来，“看起来像艘船！” 弗兰克把“侦探”号转向目标，船在雾中呈现出幽灵般的影像。 “是‘艾拉Q’号！”乔高兴地喊道。 “船上没人！”弗兰克回答道。 男孩们把“侦探”号开到船的旁边。乔正要上船，突然有三个人从舷墙后面跳了出来。一个人击中了乔的头部，使他一下子跌回了“侦探”号。片刻之后，另外两个人狠狠地揍了弗兰克一顿，他往后一倒昏了过去。 1.美国耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所通过数十年的研究发现，小学及初中低年级的孩子，在阅读方面具有这些重要特点： 1.思维和语言全面发展，喜欢阅读，热衷思考，思维活跃； 2.能够运用简单的逻辑得出一定的结论，做简单的阅读演绎推理。 《哈迪男孩：影响美国三代人的儿童侦探小说系列3》（11-15）这套书正是迎合了孩子们的阅读特点，利用层层穿插的故事情节，有趣而又烧脑的逻辑推理，打开孩子们的阅读之旅。 2.具有超强的推理力，从案件梳理到发现破案线索，再到筛选线索、提取重要信息，最后找出嫌疑人、了解作案动机…… 3.每个破案过程以逻辑推理的形式呈现，故事中哈迪兄弟俩带领孩子们从文字中获得线索，提升阅读体验感； 4.教会孩子学会如何观察、思考，学会为不同的事物与嫌疑人建立联系，在阅读中培养和提高观察、思考能力； 5.在阅读中思考与总结整个案件的来龙去脉，实现孩子阅读力、专注力、信息总结力的提升，帮助孩子建立完整的阅读框架。 6.利用多个精心设计的案件，多个烧脑的谜题，将游戏性、知识性、科学性绝妙糅合；案件有趣、配图精美、人物鲜明、情节严谨。全面挑战孩子的观察力、专注力和逻辑推理力。