教学的道德心：迈向教师的信条

作者简介

作者简介：戴维·汉森（David T. Hansen），美国教育哲学学家，美国哥伦比亚大学教育学学院教授。有长期的教师教育工作和研究经验。曾任约翰·杜威学会（John Dewey Society）和教育哲学学会（The Philosophy of Education Society）的前主席。汉森的研究主要集中于有关教学和教师教育的哲学和实践、教育的道德和伦理、以及价值观等。 译者简介：吕佳慧，浙江人，香港中文大学教育行政与政策系博士研究生。北京师范大学教育学学士（2011-2015）、教育学硕士（2015-2018）。主要研究兴趣：高等教育学、教师教育。

内容简介

好的教学意涵着丰富学生对自己、他人和世界的理解，而不是使他们对这些的理解更加贫乏；好的教学意味着拓展学生的知识、洞察力和兴趣，而不是使它们狭隘；好的教学意味着深化学生思维和感受方式，而不是令他们浅薄。作为一名教师，需要给予学生在智识和道德的关注。好的教学并不意味着对学生和课程在道德和智识层面的忽视或冷漠。 《教育的道德性：迈向教师的信条》为美国哥伦比亚大学教师学院戴维·T. 汉森（David T. Hansen）所著，该书延续并深化了《教学召唤》中的核心观点之一，即教学实践中最为核心的是作为教师的个人。汉森以他扎实的教育历史与哲学的学养基础，结合自身的教师教育实践经验以及教师的亲证，帮助我们思考和反思什么是好教学，谁可以从事教学，如何进行教学等问题。当教师个人在思考“作为一名教师，对我来说意味着什么”问题时，也就踏上了可以在拥有漫长历史传统的教学实践中，探索如何理解和重塑自我的道路。