教育的承诺（英格兰成功学校实录）

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1．1成功学校的定义 给我们所说的成功的学 校下定义绝非易事。过硬的 考试成绩是简单方便的衡量 标准，但是孩子们的背景会 对它产生很大的影响。虽然 位于中产阶层居住区的学校 的成绩会好于那些位于弱势 群体居住区的学校，但它们 可能仍然无法把学生培养出 来。 成绩进步（一段时间后 ，学生与开始时处在同一水 平的其他学生相比的进步程 度）显著似乎是一种更好的 衡量标准，因为一所学校只 有教学卓著才能取得这样的 结果。尽管如此，我们也必 须要考虑到动力更足、能力 更强的学生更容易取得成绩 进步。 保持学生升学结果的良 好记录也很重要。学生的去 向（比如，他们去了哪所大 学或者职业教育学校）是对 考试成绩和职业生涯／ UCAS指导质量的检验。 Ofsted督查报告成绩也 是一项衡量标准。对家长来 说，它的成绩应该是一个可 靠的指标，而且一般情况下 确实如此。但是，教育政策 研究院在2016年发表了一 项报告，他们对比了2005 年到2015年的学校督查结 果，发现Ofsted的督查成绩 与单纯的考试成绩关联度过 高，以往的研究者也有类似 的发现。那些没有弱势背景 学生的学校能够取得不错的 考试成绩，并获得Ofsted的 高分评价，而那些弱势背景 学生集中的学校考试成绩糟 糕，督查成绩也糟糕。 Ofsted几乎没有关注成绩进 步这一指标：中产阶层学校 即使成绩进步不显著，也能 够拿到比那些位于弱势地区 但成绩进步显著的学校更好 的Ofsted督查成绩（哈钦森