学校整体课程的系统设计

作者简介

吕锐，女，1968年3月出生，山东济南人，汉族，在职大学学历，语文高级教师，1986年7月参加工作，1993年6月加入中国共产党。历任山东省济南市济洛路小学副校长、党支部书记、校长，济南市新苑小学党支部书记、校长，济南市汇文实验学校小学部党支部书记、校长，济南市汇文实验学校副校长（副处级）兼小学部党支部书记、校长，三亚市第四小学教师，三亚市实验中学挂职副校长。现任三亚市教育局党委委员、市教育研究培训院院长（试用期一年），三亚市第九小学校长。主持市教育研究培训院全面工作，负责教学教研、教师培训工作。

内容简介

学校整体课程的系统设计是学校文化的重建过程。 学校整体课程系统设计的SPADAM模型包含了六个重要维度：一是境脉性，分析情境；二是哲理性，确定理念；三是聚焦性，厘定目标；四是平衡性，设计框架；五是具身性，激活路径；六是活跃性，扎实管理。学校整体课程的系统设计是学校文化的重建过程，也是学校形成办学个性、提升教育质量的根本保证。