学前心理学(教师教育系列教材)

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二、学前儿童神经系统的发展 儿童出生后，身体各项机能发展不平衡，与其他器官与组织相比，脑和神经系统的发育相对来说还是比较早的。 新生儿的脑和神经系统的结构初具雏形，但神经系统还很不完善。神经纤维的长度和分支也不发达，神经纤维还未髓鞘化。新生儿的神经系统功能的不完善主要表现在：保护性抑制明显，神经兴奋与抑制转换过程转换不明显，神经系统的调节功能差。 乳儿期是儿童机体各器官继续快速生长发育、机能继续快速增长的时期。在神经系统结构方面，由于脑细胞的体积和神经纤维的增长，使脑的重量不断增加。脑细胞数目的多少和儿童智力发展水平的高低密切相关，因此，要注意各种营养素特别是蛋白质的摄入量，使儿童的智力得到正常的发育。脑细胞的体积显著变大，保证皮质细胞形成联系的神经突触，树突的分支显著增多，轴突变长，无论在数量或长度上都在不断增加，并且以不同的方向向皮质隔层加深，使得大脑皮层的厚度增加，因而脑重增加，皮层的沟回也增多和加深了，这就为形成*为复杂的条件反射提供了物质的前提和可能性。同时，乳儿的神经纤维开始了髓鞘化过程。神经纤维的髓鞘化是脑内部成熟的重要标志，保证了神经冲动沿着一定的通道迅速准确地传导。在神经系统机能方面，主要表现在皮质兴奋机能增强，皮质抑制机能发展，逐渐形成无条件抑制和有条件抑制。皮质抑制机能是儿童认识外界事物和调节控制自身行为的生理前提，其发展为儿童*准确地反映客观事物、形成有意动作提供了可能性。 婴儿的神经系统的结构和机能仍在继续发展。婴儿的脑发育比身体发育快，神经纤维不断增长，突触联系不断增多，神经突触的数量不断提高；神经纤维联系的髓鞘化过程迅速进行，条件反射形成的速度与巩固程度也不断提高。而婴儿的神经系统机能的发展主要表现在皮质抑制机能和第二信号系统的发展上。内抑制的发展使婴儿大脑皮质的分析综合活动*益**，对生理活动和行为活动的调节作用有所增强，使得乳儿期抑制过程远弱于兴奋过程的状况有了初步的改善。同时，第二信号系统的形成与发展使婴儿的心理具有了抽象概括和自觉能动性，并且，儿童借助词的作用逐渐形成多级的、复杂的条件反射。这种多级的条件反射锁链便成为儿童心理*趋复杂化的生理基础。 幼儿的脑重逐渐达到成人脑重的90%以上，幼儿神经纤维的分支继续增长、增多，为形成复杂、众多的暂时神经联系提供了物质基础。神经系统髓鞘化基本完成，为儿童神经传导*加迅速、准确提供了生理基础。*重要的是，幼儿的整个脑皮质已经达到了相当的成熟程度。随着幼儿脑结构的成熟，脑的机能也跟着发展。主要表现为：大脑皮层兴奋与抑制过程的加强，使幼儿逐渐学会有意识地控制自己的行为，减少盲目性和冲动性，为培养良好的学习习惯、形成优良的个性品质提高了条件，也为幼儿**地认识事物能力的发展提供了生理基础。另外，条件反射明显发展，第二信号系统作用加强，两种信号系统的协调活动进一步发展。 学前儿童神经系统结构和机能的发展为儿童心理的发展提供了坚实的生理基础。二、学前儿童神经系统的发展 儿童出生后，身体各项机能发展不平衡，与其他器官与组织相比，脑和神经系统的发育相对来说还是比较早的。 新生儿的脑和神经系统的结构初具雏形，但神经系统还很不完善。神经纤维的长度和分支也不发达，神经纤维还未髓鞘化。新生儿的神经系统功能的不完善主要表现在：保护性抑制明显，神经兴奋与抑制转换过程转换不明显，神经系统的调节功能差。 乳儿期是儿童机体各器官继续快速生长发育、机能继续快速增长的时期。在神经系统结构方面，由于脑细胞的体积和神经纤维的增长，使脑的重量不断增加。脑细胞数目的多少和儿童智力发展水平的高低密切相关，因此，要注意各种营养素特别是蛋白质的摄入量，使儿童的智力得到正常的发育。脑细胞的体积显著变大，保证皮质细胞形成联系的神经突触，树突的分支显著增多，轴突变长，无论在数量或长度上都在不断增加，并且以不同的方向向皮质隔层加深，使得大脑皮层的厚度增加，因而脑重增加，皮层的沟回也增多和加深了，这就为形成*为复杂的条件反射提供了物质的前提和可能性。同时，乳儿的神经纤维开始了髓鞘化过程。神经纤维的髓鞘化是脑内部成熟的重要标志，保证了神经冲动沿着一定的通道迅速准确地传导。在神经系统机能方面，主要表现在皮质兴奋机能增强，皮质抑制机能发展，逐渐形成无条件抑制和有条件抑制。皮质抑制机能是儿童认识外界事物和调节控制自身行为的生理前提，其发展为儿童*准确地反映客观事物、形成有意动作提供了可能性。 婴儿的神经系统的结构和机能仍在继续发展。婴儿的脑发育比身体发育快，神经纤维不断增长，突触联系不断增多，神经突触的数量不断提高；神经纤维联系的髓鞘化过程迅速进行，条件反射形成的速度与巩固程度也不断提高。而婴儿的神经系统机能的发展主要表现在皮质抑制机能和第二信号系统的发展上。内抑制的发展使婴儿大脑皮质的分析综合活动*益**，对生理活动和行为活动的调节作用有所增强，使得乳儿期抑制过程远弱于兴奋过程的状况有了初步的改善。同时，第二信号系统的形成与发展使婴儿的心理具有了抽象概括和自觉能动性，并且，儿童借助词的作用逐渐形成多级的、复杂的条件反射。这种多级的条件反射锁链便成为儿童心理*趋复杂化的生理基础。 幼儿的脑重逐渐达到成人脑重的90%以上，幼儿神经纤维的分支继续增长、增多，为形成复杂、众多的暂时神经联系提供了物质基础。神经系统髓鞘化基本完成，为儿童神经传导*加迅速、准确提供了生理基础。*重要的是，幼儿的整个脑皮质已经达到了相当的成熟程度。随着幼儿脑结构的成熟，脑的机能也跟着发展。主要表现为：大脑皮层兴奋与抑制过程的加强，使幼儿逐渐学会有意识地控制自己的行为，减少盲目性和冲动性，为培养良好的学习习惯、形成优良的个性品质提高了条件，也为幼儿**地认识事物能力的发展提供了生理基础。另外，条件反射明显发展，第二信号系统作用加强，两种信号系统的协调活动进一步发展。 学前儿童神经系统结构和机能的发展为儿童心理的发展提供了坚实的生理基础。 "《学前心理学》正是适应我国早期教育发展的需要，全面系统地介绍了0~6岁学前儿童在感知、注意、记忆、思维、言语、动作、情绪情感、个性、社会性等方面的心理发展规律和特点，为早期教育和学前儿童的健康发展提供心理学依据。 《学前心理学》的特色在于，以普通心理学的知识体系为主线，以学前儿童心理发展的典型案例为导引，揭示学前儿童不同心理现象发展的关键期和不同年龄阶段心理发展的特点，并提出相应的教育建议，在内容上把普通心理学、社会心理学、儿童发展心理学、教育心理学和学前教育学等学科知识进行有机的整合。在形式上，通过增加“案例导读”“拓展阅读”版块，增加可读性，拓展知识广度与深度，同时提升了对实践的指导价值。“拓展阅读”可扫下面二维码。 "