幼儿园户外创造性游戏与学习/亲近自然丛书

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第1章　自然游戏 想想自然，再想想游戏，将二者结合起来， 便成了自然游戏！对成人而言，自然游戏可能是 在河里或湖中的皮划艇运动、登山、种豌豆，或 在沙滩上赤足行走。对幼儿而言，自然游戏可能 是制作泥巴派、挖沙坑、在落叶堆里奔跑、让叶 子和树皮漂浮在溪流上。 自然游戏并非任意一种户外游戏，因为自然 游戏涉及“和”自然一同游戏，而不仅仅是“在 ”自然里游戏（Erickson & Ernst，2011； Harwood & Collier，2017）。对幼儿来说，自 然游戏代表着一种“相合之美”（Wilson， 2010），因为幼儿的特征与自然环境及自然材料 的游戏潜质非常吻合（Gurholt & Sanderud， 2016）。自然环境欢迎真正的游戏——那种最有 益于幼儿的游戏！真正的游戏是有趣的，它有无 限种可能并允许幼儿自由选择（Stephens， 2009）。当儿童与自然环境在一起时，真正的游 戏便会自然发生。 然我们通常认为，自然游戏要在户外进行 ，但是这种游戏其实也可以在室内开展。户外环 境有助于为儿童提供更多的积极参与自然的机会 ，但自然材料也可以被带到室内，创设另一种自 然游戏环境，这种做法被视为“把户外环境带进 室内”。在我们今天的生活中，室内和室外之间 往往存在着清楚的界限——墙，这是不幸的。其 实并非总是这样，只需要发挥一点想象力，我们 就可以找到富有创意的方法，把大自然带进室内 ，让儿童与大自然亲密互动。 大量研究证明了自然游戏对于儿童的益处， 其中埃里克森（Erickson）和厄恩斯特（Ernst ）列举的益处如下： 自然游戏激发更高水平的身体活动，让儿童 更健康。 自然游戏加速大脑发展，让儿童更聪明。 自然游戏激发幸福感并增强社会纽带，让儿 童感觉更好。 自然游戏让儿童提前做好准备去关爱未来赖 以生存的自然环境，有益于地球。 最近的研究支持了以往的发现。一项由19 所幼儿园，共173名幼儿参与的研究发现，与室 内游戏相比，幼儿园户外游戏能够促进幼儿进行 更多的社会互动和形式更复杂的同伴游戏 （Miranda et al.，2017）。研究还发现，户 外活动可以改善幼儿的专注能力，减少他们的问 题行为（Swank et al.，2017）。 亲子共同参与的自然游戏活动被证实在提升 人际关系、亲近自然、改善情绪状态三方面卓有 成效。得以提升的人际关系包括家庭成员之间的