培养孩子从音乐开始：0-6岁孩子的音乐启蒙路线图

作者简介

作者琼．柯尼科 美国知名音乐家、教育家、作家 毕业于朱莉亚音乐学院，曾作为独奏家和室内乐家在世界各地演出。她拥有30多年幼儿音乐教育实践经验，并以自己在音乐方面的研究和创新工作，在国际上赢得了广泛认可与良好声誉。2008年，她在巴黎创立了知名的柯尼科双语音乐幼儿园，在早教第一线设计并落实音乐素养课程，效果卓著，很快于2013年和2016年增开两所分校。 邓愉儿 音乐教育者，家有一儿一女 毕业于美国哥伦比亚大学音乐教育专业，专注于0-6岁儿童的音乐启蒙和全年龄段的钢琴教学。曾举办多场专为0-6岁幼儿设计的音乐会，致力于用音乐滋养孩子长大，设计自己想要的人生。小红书账号@邓鱼儿。

内容简介

音乐七要素 斯特凡·科尔什是挪威卑尔根大学的生物心理学和音乐心理学研究员，也是一位才华横溢的小提琴家，他在音乐和情感的神经功能方面有出色的研究，值得每一个教育家和父母关注。他认为参与音乐活动有七个主要社会职能或益处， 他称之为“7Cs”。具体如下: 1. 社会交往 2. 社会认知 3. 社会同理心 4. 沟通 5. 协作行为 6. 合作 7. 社会凝聚力 正如科尔什在描述以上七个要素时所指出的那样：“投入这些社会功能的能力和需求，是使我们之所以为人的一部分，会产生包括奖励、乐趣、快乐和幸福在内的美好体验。而如果无法行使这些职能，会影响我们的健康和预期寿命。” 七要素有力地提醒着我们，音乐对于孩子的发育是多么重要，尤其在孩子三四岁的时候，他们不仅开始在学前班里寻找自己的位置，也开始在人类——这个由数十亿人组成的庞大部落中寻找自己的位置。而在更精细的层面上，七要素也有助于揭示孩子们从事一些看似简单的事情，比如围坐成一个圈，跟着音乐一起唱歌或舞动的时候，孩子正在经历兼具复杂性和关联性的发育过程。我们每天都能在课堂上感受到科尔什提到的七要素： 1. 社会交往：孩子们一起玩音乐，他们从直觉和本能都意识到彼此的存在。 2. 社会认知：孩子们解读老师和同伴的暗示和意图， 感受他们所唱歌曲的情感。 3. 社会同理心：你只需要观察几秒钟，就能注意到孩子们在短短一节课中经历了多少人际互动关系，他们不断地互相帮助和鼓励。 4. 沟通：音乐与生俱来就具备沟通的功能。它是非语言的、直觉性的、抚慰心灵的。 5. 协作行为: 当孩子们一起行动、唱歌、跳舞时，他们是同步的。他们学会了调整自己，以跟上大家的节拍。 6. 合作: 孩子们遵守规则，耐心等待，在需要的时候互相帮助。 7. 社会凝聚力: 当孩子们参加了一个愉快的音乐活动时，这个参与活动的群体就充满了凝聚力，独立的个体组成了一个大家庭。这个过程发生在新学年的头几个星期，孩子们刚刚开始互相了解。他们中的许多人不会说法语或英语， 但他们都能用音乐沟通。 我一直都很喜欢七要素里所体现的人性。其中精确和令人信服的科学，解释了我们在学校里观察到的现象：为了了解接下来会发生什么，教室的每一个孩子都在认真倾听着音乐将要给出的提示。这种好处是巨大的。当音乐成为他们生活的一部分时，孩子们会学习、感受、提升并表现得更好。音乐正在教孩子们如何带着专注、关心和快乐， 自然地倾听和合作。 在学校的一些经历让我意识到，音乐对我们的一些学生来说是例外，而不是常态。有一次，一个小女孩告诉我们， 她不想回家，因为她妈妈对音乐一窍不通。这真让我们心碎。通过这本书，我希望能让每一个慈爱的父亲或母亲都能自信起来，且相信他们有音乐天赋。