家庭教育(第2版)/大夏书系

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第一章 儿童的心理 普通的小孩子生来虽 有种种不同之点，然大抵 是相仿佛的。饿则哭，喜 则笑；见好吃好看的东西 就伸手拿来，见好玩好弄 的东西就伸手去玩。 然何以到后来有的会 怕狗怕猫，有的敢骑牛骑 马；有的身体强健，有的 身体孱弱；有的意志坚决 ，有的意志柔弱；有的知 识丰富，有的知识缺乏； 有的专顾自己，有的体恤 别人；有的多愁病，有的 多喜乐；有的成为优秀公 民，有的变为社会败类？ 推其原因，不外先天禀赋 之优劣与后天环境及教育 之好坏而已。 若从小受了良好的家 庭教育，虽生来怕狗猫， 到大来也敢骑牛马的；虽 生来不甚强壮，到大来也 会健康的。若家庭教育不 好，小孩子本来不怕动物 ，大来会怕的；本来身体 强健的，大来会瘦弱的。 至于知识之丰富与否 ，思想之发展与否，良好 习惯之养成与否，家庭教 育实应负完全的责任。 然家庭教育必须根据 儿童的心理始能行之得当 。若不明儿童的心理而妄 施以教育，那教育必定没 有成效可言的。所以我略 略地把儿童心理述之如下 ，以资施行家庭教育者之 参考。 一、小孩子是好游戏 的 小孩子可以说是生来 好动的。两三个月大的婴 儿就能在床上不停地敲手 踢脚，独自玩耍。到了五 六个月的时候，看见东西 就要来抓，抓住了就要放 进嘴里去。到了再大一点 ，他就要这里推推，那里 拉拉，不停地运动了，一 等到会爬会走，那他的动 作更加复杂了。忽而立， 忽而坐；忽而这样，忽而 那样；忽而爬到那里，忽 而走到这里。假使我们成 人像他那样活动两个钟头 ，那一定疲乏不堪了。到 了三四岁的时候，他的游 戏动作比从前还要繁多而 他的游戏方法也与从前不 同了。从前他只能把椅子 推来推去，现在他要把椅 子抬来抬去，当花轿了； 从前他只能把棒头敲敲作 声以取乐，现在他要拿着 棒当枪放了。到了八九岁 的时候，他的身体比从前 更加强健得多了，精神也 非常充足了，知识也渐渐 丰富了，因此他的游戏动 作也就与从前不同了。此 时他喜欢玩各种竞争游戏 了：什么放风筝，踢毽子 ；什么斗蟋蟀，拍皮球； 什么打棒头，捉迷藏他都 能够玩了。 总起来说，小孩子是 生来好动的，以游戏为生 命的。要知多运动，多强 健；多游戏，多快乐；多 经验，多学识，多思想。 所以做父母的不得不注意 小孩子的动作和游戏。第 一，做父母的应准备良好 的设备使小孩子得着充分 的运动；第二，做父母的 应寻找适宜的伴侣使小孩 子得着优美的影响。有此 二者，小孩子的身体就容 易强健，心境就常常快乐 ，知识就容易增进，思想 就容易启发。 二、小孩子是好模仿 的 小孩子未到1岁大的时 候，就能模仿简单的声音 和动作了。他一听见鸡啼 羊叫，也要啼啼看叫叫看 ；一看见别人洗面刷牙， 也要洗洗看刷刷看。到了 两岁光景的时候，他能模 仿复杂的动作了。倘若他 看见他母亲扫地洗衣，他 也扫扫洗洗看；倘若他看 见他父亲吐痰吃烟，他也 要吐吐吃吃看。 到了三四岁的时候， 他的模仿能力发展得更大 了。什么娶亲，什么出殡 ，他都要模仿了。 总而言之，小孩子是 好模仿的，家中人之举动 言语他大概要模仿的。若 家中人之举动文雅，他的 举动大概也会文雅的；若 家中人之言语粗陋，他的 言语大概也是粗陋的。所 以做父母的不得不事事谨 慎，务使己身堪有作则之 价值。 三、小孩子是好奇的 小孩子生来是好动的 ，生来是好模仿的，也是 生来好奇的。五六个月大 的婴儿一听见声音就要转 头去寻，一看见东西就要 伸手去拿。到了四五岁， 他的好奇动作格外多了。 看见路上的汽车马车来了 ，他总要停住脚看看；听 见外面的锣声鼓声响了， 他总要跑出去看看。有一 个4岁的小孩子，一日同 他的母亲去探望他的小朋 友，看见他小朋友的家里 有许多蜜蜂，他拿了一根 棒头把蜂巢敲敲看，不料 一敲蜜蜂出来刺他了。 又有一个5岁的小孩子 ，天天把园里所种的红萝 卜掘起来，看它怎样生长 的。又有一个小孩子把一 只钟拆得粉粉碎，要看看 这个钟究竟为什么会响的 。小孩子不但有这样的动 作，也发种种问句。他常 要问你“这是什么东西， 那是什么东西；这个东西 从哪里来的，那个东西怎 样做的；这个东西为什么 是这样的”。他看见不懂 的东西，就要来问你。这 些问句也是一种好奇的表 现。 现在我们要问，这种 好奇的动作究竟有什么用 处呢？柏拉图说：“好奇 者，知识之门。”这句话 是很对的。若小孩子不好 奇，那就不去与事物相接 触了；不与事物相接触， 那他就不能明了事物的性 质和状况了。倘使他看见 了冰，不好奇，不去玩弄 ，那他恐怕不会知道冰是 冷的；倘使他听见了外面 路上的汽车声，不跑出去 看看，那他恐不会晓得汽 车是什么东西。所以好奇 动作是小孩子得着知识的 一个最紧要的门径。