陪孩子轻松走过成长执拗期(新手父母成长课)

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两岁：妈妈的小尾巴 从两岁到六岁期间，儿童会经历几个不同的发展 时期。这几个时期之间的过渡是自然流畅的，每个儿 童都会表现出各自的特点。迈向独立的**步 两岁的幼儿对父母的依赖性仍然比较强。大部分 的宝宝在15个月左右时就能够学会走路，这是他们迈 向独立的**步。此后，他们的独立性会越来越强。 如果父母总能迅速且稳定地满足婴儿的需求，婴 儿在成长的过程中就会感*到自身的重要性，从而树 立起健全的自信心。这种自信不仅能够让他们在内心 建立起一种基本的信任感，还能帮助他们感*到外部 世界的安全、友好和信任。反之，婴儿的需求如果常 常遭到忽视，就可能对孩子产生严重的长期影响。这 样的儿童往往缺乏信任感，难以和他人建立稳定的关 系。实用小贴士。选择性的要求 不要问孩子“你打不打算刷牙？”，这样的问题 通常都会被孩子果断地拒*，*有甚者，他还可能因 此而大发脾气。我们*好使用选择性的方式向孩子提 问：“你是想自己刷牙呢，还是我帮你刷？”这样孩 子不仅没有机会说“不”，反而会觉得自己*到了重 视。因为这种问题会让孩子觉得，他可以自己做出决 定。 雅尼克想喝苹果汁 大约从两岁半开始，幼儿就会逐渐停止使用第三 人称的说话方式。他们现在不再说“雅尼克想喝苹果 汁”，而是清楚地说出“我想喝苹果汁”。这种转变 明确地标志着，幼儿已经越来越清晰地意识到自己是 一个独立的个体。然而，**个执拗期也随之到来了 ，我们也可以把这个阶段称为“主权意识期”。在这 个阶段里，幼儿会固执地坚持自己的目的，并且开始 了解到“不”这个词的威力。 从两岁开始，幼儿会**认识到家庭以外关系的 重要性。他们对同龄人的兴趣开始增长。不过，在和 同龄小朋友接触时，他们仍然需要爸爸妈妈在场，拉 着他们的手，和他们一起来到别的小朋友身边。幼儿 对与父母的分离有天然的恐惧，所以只有父母在近旁 时，他们才会感到特别安全。因此，父母此时不宜对 孩子要求太高，要时刻注意留在孩子的身边，同时鼓 励他们自己去进行探索。 三岁：世界真奇妙 在三岁孩子的眼中，世界充满了奥秘。大部分三 岁的宝宝都迫不及待想要探索世界。生活是那样丰富 多彩，兴奋有趣，孩子们有时候甚至会把爸爸妈妈都 丢在了脑后。他们渐渐变得越来越独立，已经懂得表 达自己的需要。孩子总是兴致勃勃地说：“我自己来 ！”父母们想必对这句话都不陌生。当孩子想要自己 穿衣服时，请满足他的愿望。尽管有时候让孩子自己 做会花费多一倍的时间，但我们还是应该耐心等待他 们自己完成。这样，孩子才能渐渐熟能生巧。以后我 们只需轻松地从旁协助就行了。其他监护人 三岁的孩子可以接*父母以外的人照顾自己。他 们的同情心与*俱增，也会开始设身处地为他人考虑 了。无论男孩女孩，三岁的小朋友们都坦率、好奇， 有着强烈的求知欲。同时，他们对其他孩子的兴趣也 在与*俱增。在这个年龄段里，他们会建立起人生的 **份友谊。所以，三周岁是上幼儿园的*佳时机。 从上幼儿园的**天起，孩子就跨入了一个崭新 的人生阶段。如果亲子关系稳定，父母能够慈爱地对 孩子予以支持，孩子就能比较顺利地度过哭闹阶段。 *多半年以后，新生们就会适应幼儿园的生活。到那 时，如果没有幼儿园、没有亲切的老师和新朋友，孩 子反而会觉得不适应。不过，父母应该注意，上幼儿 园*好不要是亲子间的**次分离，否则孩子恐怕需 要很长时间才能适应。我们可以提前准备，循序渐进 。例如，偶尔可以让孩子由祖父母、保姆或亲戚照看 几小时。有时也能让孩子在爷爷奶奶家或者好朋友那 里过夜。这种适度的分离准备，不仅能增强孩子的自 信心，还能够加强他适应幼儿园和将来独立生活的能 力。 臭脾气的小坏蛋 三岁对于父母和孩子双方都是一场考验。孩子的 情绪常常会发生巨大的波动。有时候，一点点小事就 会使可爱的小天使变成臭脾气的小坏蛋。在三岁左右 ，家中很可能会有弟弟妹妹降生，这时，大孩子还会 表现出嫉妒或害怕失去的情绪。此外，他们还可能表 现出恐惧的心理。有时，尽管之前做了充分的准备， 孩子还是无法接*与父母的分离。还有些孩子对陌生 人和动物感到害怕。身为父母，每当出现问题的时候 ，我们都应该耐心地设身处地体会孩子的感*。不要 强迫孩子去做他们反感的事情，否则很可能会适得其 反。不过我们也要规定明确的原则和界限，不能纵容 孩子错误的行为。 四岁：找到一个好朋友 在四岁这个阶段，孩子各方面的能力都在迅速地 发展。一个四岁的孩子已经能很好地掌握母语了，他 能够自如地运用语言，也能够理解别人的幽默。这时 ，父母与孩子对话，应该多说完整甚至略微复杂的句 子，而不要去模仿孩子的语言，这能够帮助孩子尽快 领悟母语的精巧之处。这个年纪的幼儿学得很快，因 此，我们应该为孩子提供各种可能来满足他们的求知 欲。 四岁的孩子已经能够在幼儿园中表现得如鱼得水 了。现在，他们不仅能够敏锐地感知到自己的需求， 还想要参与决定，例如要唱哪支歌或玩什么游戏。对 决定权的向往也表现在逐渐成形的个人品味上。很多 孩子不想按照父母的选择穿衣服，他们希望自己决定 穿什么。我们可以用选择的方式询问他们的意见，这 样就不用每天把衣橱翻个底朝天了，比如：“你** 想穿那件印着小汽车的蓝毛衣还是那件有大象的红毛 衣？”尽量让孩子参与决策，他们会觉得自己*到了 重视。 另外，孩子通常会在四岁的时候建立起**份真 正的友谊。所有的孩子都会从友情中*益匪浅，对于 害羞的孩子或独生子女们而言，朋友的作用就*加重 要。多数孩子比较容易与**的孩子玩到一起去。不 过，在这个阶段里，孩子间的亲密来得快也去得快。 孩子之间一旦建立起信任，他们就会交换彼此的秘密 ，并且把自己的世界与大人的世界分隔开来。 这个年龄段的孩子在缔结友谊的同时，也会或早 或晚出现竞争行为。孩子们会互比较，观察别的孩子 都已经有能力做些什么，这有时也能够刺激发展较慢 的孩子努力进步。此时，多数的友谊是以自我为基础 而产生的。在德国的幼儿园里，很多孩子结成小团体 ，以便能在幼儿园中*好地实现他们共同的利益。如 果有五个孩子同时要求老师念一个故事或者让他们出 去玩的话，这个愿望实现的可能性会*大一些。年龄 较小的孩子会通过和大一些的孩子成为朋友来提高自 己的影响力。 支持孩子和别的孩子建立友谊，为他们创造条件 ，使他们能在幼儿园以外的地方见面。很多时候，无 论是自然形成的还是人为促成的友谊，都会升华为一 种长期稳定的关系。P8－14