思考的整理术--这样思考人生就不一样

作者简介

研究英国文学，范畴横跨语言学、语意学、修辞学和新闻学等。现任教于东京教育大学、御茶水女子大学。 他的散文作品被收录在*本的中学语文教科书中，也经常作为升学考试等的试题，他是*本家喻户晓的语言学家、随笔作家、英国文学研究者。

内容简介

远远看去，滑翔机和飞机十分相似，同样是在天空中飞翔，而且滑翔机 安静优雅的滑翔姿态甚至比飞机的*优美动人。悲哀的是，滑翔机永远不具 备独立飞起来的能力。 成绩优异的学生，却没有独立“飞行”的能力？ 作为滑翔机，优等生都是出类拔萃的。但要是有人说：“自己能飞吗？ 飞一个看看！”这时他们就一筹莫展了——因为滑翔机是需要外力才能飞行 的。 学校是训练“滑翔机人”的地方，并不培养“飞机人”。滑翔机训练时 ，要是装有发动机的飞机混了进来，那就麻烦了，甚至会出危险。在学校里 ，推崇的是顺从——牵着你去哪儿，你去哪儿就是了。自作主张地飞来飞去 是不合规矩的，马上就会被纠正。于是，*终每个人都变成像模像样的滑翔 机，毕业了。 说到毕业，那些堪称**的学生想毕业，也是要写论文的。 写论文与之前的学习相比，稍有些不同，因为论文是“随便写点儿自己喜欢 的东西，什么都行”。面对这样的要求，“滑翔机 “自己一点儿想法都没有就跑来找我，真是没办法！” “让老师手把手教，就算论文写好了，也不能算是论文的！” 要是有老师这么说，并且撇开他们不管的话，“滑翔机学生”就会撅起 嘴巴，埋怨老师不肯给予指导，然后跑到“照顾周到”的老师那里寻求帮助 。这些老师会告诉他们读什么、看什么、写什么，之后他们便会开开心心写 出一篇“滑翔机论文”来。如果说毕业论文大都是如此*制出来的，恐怕也 不算言过其实。 似乎越是成绩好的学生在写论文时越是束手无策，因为他们只在做别人 吩咐好的事情时得心应手，要自己动脑子，那可就难了。在长年累月的滑翔 机训练中，总是有人给予外力的支持，而习惯了这种依赖后，他们就失掉了 独力飞翔的能力。 为什么职业棋手反对义务教育？ 直到现在，还有些职业棋手明确表示：“义务教育持续到初中好我们有 害无益。本来是头脑发育*快的时期，却让我们在学校接*什么滑翔机式训 练，那将来怎么能成大器呢？” 其实，小孩子是**富有创造性的，大多数孩子毫不费力便可以成为诗 人或是小小发明家。但随着学校里不断地灌输，诗歌变成了八股文，发明家 也开始亦步亦趋。所以说，古代的艺术家和现代的职业棋手之所以对学校教 育怀有抵触情绪，也并不单纯是感情用事。他们觉得：一心想造飞机，却老 在滑翔机学校里磨蹭，那是不行的。 他们这样想、这样说，并不是在否认人类必须同时拥有“滑翔能力”和 “飞行能力”这一事实，而是因为现在的社会上，培养“滑翔能力”处于压 倒性的优势地位，**不具备“飞行能力”的“**人才”层出不穷，而且 还*到“能够出色飞行”的好评。 被动地接*知识是“滑翔能力”，自己发明和发现是“飞行能力”。不 可否认，如果**没有“滑翔能力”的话，那么连*基本的知识都不可能学 会，无知地去飞行，肯定会酿成事故。但不可否认的是：“滑翔能力”仅仅 是基础，而不应该是一个人拥有的全部能力。 一般来说，接*学校教育的 时间越长，“飞行能力”就越低。虽然也有例外，但大多数情况都是如此。 因为既然做滑翔机能飞得好好的，又何必冒着风险去当飞机呢？ 学校在创造“滑翔机人”方面做得很好，但几乎从未致力于培养“飞机 人”。所以，学校教育发达的结果就是社会中的“滑翔机人”越来越多。长 此以往，人们都成了彼此相似的滑翔机，这时连缺点就会变成优点。如果大 多数人老是说：“这就是智慧！这就是聪明！”那么大家都会忘记真实的评 判标准，认为滑翔就是真的在飞翔。 灿烂的花朵下有深盘的根 大多数人只见花朵，不见枝叶，即使看见了枝叶，也不会对树干多看几 眼，就*别说去考虑根须了。总之，人们往往会被花朵这个结果迷住，而完 全想不到它的根本。 据说，植物地上可见的部分和地下隐藏的根须几乎是相同形状而且对称 的，而花朵之所以能美丽绽放，正是因为地下存在庞大的根系组织。如果只 是因为花朵美丽，就将其剪下，那么即使把它插在花瓶里精心呵护，它也会 很快凋零。由此可见，花朵必须根植于土壤中，不能失去深盘于地下的根。 ’如果怠慢了“根须”，却又想长期拥有属于自己的花朵，那简直是异想天 开。 知识正是人类社会这株植物开出的花朵。明治时期以来，*本的知识分 子源源不断地引进了许多开放于欧美土地上的“花朵”。虽然其中不乏连“ 根”带“须”、希望“整株”移植的大胆尝试，但*多的还只是剪来了“花 朵”。所以，这些“花朵”大多数都渐渐枯萎了。 前面提到的“滑翔机人”能够按照别人的指令，将花朵剪下来，妥当地 插入花瓶。但要想让花朵长期绽放，那就必须由“飞机人”出手了。因为只 有他们才能很好地将“根须”植于土壤，让“知识之花”和“文化之花”在 本土盛开。如果学校教育一直忽视“飞机人”的培养，那么“有花无根”的 现象一时间就很难改变，**和民族的进步*是无从谈起。 为什么要成为“飞机人”？ 当今社会，计算机以其远远胜过人类的“滑翔能力”取代了很多“滑翔 机人”的位置。所以，仅仅被学校培养成为一个“滑翔机人”，已经无法继 续高枕无忧地生活下去了。不具备“飞行能力”，早晚会被计算机抢走饭碗 。如何培养*多的“飞机人”，是社会和学校需要共同考虑的问题。那么作 为个体，一个“滑翔机人”应该考虑的是什么呢？他应该考虑的是：如何在 自己的“机翼”上装一部发动机！ 本书想和大家讨论的，正是“滑翔机人”如何变成“飞机人”的问题。 P9-13