婴幼儿教师与家长沟通和合作的50个策略

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策略8　尽量减少与家长的竞争 教师需要知道什么 合作关系的一个巨大障碍是专业人员和家长 之间的竞争感。有时家长观察到他们的孩子在教 师或早期护理人员身边比在他们身边表现得更好 ，这会让家长感到没有安全感。重要的是，专业 人员要向自己和家长承认，造成这种差异的部分 原因与技能无关，更多的是与依恋有关。当孩子 们感到不安、恐惧时，他们可能害怕表现自己。 而家长一到，他们就会再次感到安全和不那么拘 束。这种感觉就会导致问题行为。此外，相对而 言儿童与家长的关系更密切，这意味着他们在家 长面前表现出的情感可能是充满激情或更加强烈 的。在教师身边只表现出轻微愤怒的孩子，可能 会在父母在场时表现出情绪崩溃。也可能是因为 专业人员掌握了家长所没有的技能，但这两个原 因都需要考虑。 竞争的另一个因素是，新来的或没有安全感 的教师会试图证明自己比家庭成员懂得更多。当 教师比家长年轻时，这可能会成为一个问题，教 师也可能因此变得具有防御性。当教师和其他早 期教育实践者试图将自己塑造成真正的专业人士 时，他们可能会炫耀自己的知识和力量。那些对 自身育儿能力感到不自信的家长可能会把专业人 员看作比自己更有能力、更有知识的人。 家长和专业人员之间的一个非常敏感的问题 是对孩子的爱的竞争，不管这种爱是真实的还是 感知的。这种竞争对成人之间的关系非常不利。 对于教师或任何与孩子一起工作的人来说，有时 候很难不与家长争夺孩子的爱，因为这种爱是如 此让人有成就感。尽管在早期保育与教育项目中 儿童对成人的依恋是很重要的，尤其是对年龄较 小的孩子而言，但即便是能够意识到这一点的家 长，如果意识到竞争的存在，也可能会感受到嫉 妒的痛苦。 教师能做什么 认可家长所拥有的知识。尽管早期教育专业 人员通常是儿童方面的专家，但家长才是关于他 们自己孩子的专家。如果要为孩子提供最好的照 护和教育，这两个方面的专业知识必须结合起来 。如果家庭文化和你的文化大不相同，这可能是 个更大的问题。如果他们的文化习惯与你所接受 的不同，这也是个问题。 让孩子的家长放心，他们是孩子生命中最重 要的人，而且你很清楚这一点。 注意你可能在什么时候创造出竞争的环境。 小心不要让孩子形成过度的情感依赖。可能 的迹象包括小孩子总是想要靠近教师或紧紧地抱 住他（她），而大一点的孩子可能会通过寻求教 师的关注来表现出过度的情感依赖。问问你自己