不监督不发火，让孩子主动学习

作者简介

[日]筱原菊纪 东京大学本科、研究生院毕业，现为诹访东京理科大学脑科学专业教授，有《筱原教授铅笔下的成人绘画大脑训练》《锻炼一个不会失智的大脑》（集英社）等作品出版，也在电视、杂志担任解说和研究的工作。此外，还广泛参与非营利组织蓼科八岳国际自然学校和松本市中老年体育大学研究中心，以及蓼科高原集客扩大会议等机构的活动，致力于推广脑科学、健康科学的社会应用。 译者简介 彭佳 四川外国语大学日语系毕业，日本早稻田大学日语教育学硕士。杭州师范大学外国语学院副教授，硕士生导师，日语系副主任。主要研究方向为日语教育学，日中对照研究。

内容简介

明明知道现在该学习， 可为什么就不想学呢…… 学习好了对将来肯定是 有好处的呀，可是…… 如果把打游戏的劲头用 到学习上，成绩绝对会提高 的呀…… 父母可能都会这么想吧 ，我曾经也是这么想的。 那么，为什么学习就不 能像打游戏、玩手机那样让 我上瘾呢？ 上瘾的时候，大脑究竟 是怎样的呢？跟磨磨唧唧学 习时的大脑有什么不同呢？ 我们就从这里开始吧。 了解了这一点，我们就 能知道如何让孩子进入乐于 学习状态了。 迷上打游戏、迷上玩手 机、成天买买买、痴迷名牌 、迷上“扒金库”、迷上赛马 、暴饮暴食、坠人爱河、一 心只有孩子、烟酒成瘾、迷 上AKB48、痴迷扮演动漫人 物、扮可爱要美丽。 人会对各种各样的事物 或行为着迷，其中也有与其 说是着迷不如说是依恋，与 其说是依恋不如说是上瘾的 。不管是浅着迷还是深沉迷 ，基本都有着共通的“大脑 沉迷机制”。 当然，实现了对学习的 沉迷时，大脑中的沉迷机制 是一样的。 主角就是多巴胺！ 比如，兴奋剂会促进多 巴胺的释放，可卡因会防止 多巴胺的再吸收，从而增加 突触之间的多巴胺浓度。酒 精会遏制多巴胺对神经的抑 制作用，结果负负得正，反 而增强了多巴胺的作用。 谈恋爱、吃大餐、获得 意外之财、被表扬、躲过危 机、成就目标、感受美好， 等等。 归根结底，都是多巴胺 神经元在起作用。