基于设计的学校教育：使命、行动与成就

作者简介

Jay McTighe，美国马里兰州评估协会理事。Grant Wiggins是哈佛大学教育学博士，“真实性教育”（Authentic Education）的负责人。两位作者合著了《追求理解的教学设计（第二版）》等系列畅销书。译者闫寒冰，华东师范大学网络教育学院教授/副院长。

内容简介

《追求理解的教学设计》姊妹篇！落实基础教育课程与教学改革，培养学生“学会学习”的核心素养，需要持续追求教育创新的学校系统规划。 《基于设计的学校教育》是《追求理解的教学设计》的姊妹篇，它所基于的教育追求与办学理念与《追求理解的教学设计》一脉相承。只不过，《追求理解的教学设计》是在教师的课程设计层面探讨方法论，而《基于设计的学校教育》是从学校系统规划的层面来探讨方法论。 在基础教育课程与教学改革的征途上，教师的理念与教学能力非常重要，但同样重要或者说更为重要的是这种能力的培育与发展，这需要一种持续追求教育创新的土壤——那就是学校的使命、愿景、变革路径与教师发展支持。作为姊妹篇，《基于设计的学校教育》正是聚焦于此，它通过学校变革的系统规划，为追求理解的教学设计奠定良好的变革环境。