儿童精神分析(克莱茵全集1)

作者简介

梅兰妮·克莱茵（MelanieKlein，1882—1960），精神分析学家，被称为“客体关系之母”，儿童精神分析研究的先驱。在其意义深远而富于开创性的工作中，她打开了理解婴儿早期的心理历程的途径，这些早期心理历程支配着婴儿的内心活动。她的理论将精神分析关注的重点，从之前的“驱力”转到了“关系”上。她也被誉为继弗洛伊德之后，对精神分析理论发展具贡献的领军人物之一。

内容简介

早期分析技巧 我在第一章除了尝试描绘孩子的特殊心理运作机 制与成人如何有别之外，也指出它们的相似点。这些 异同点，使分析技巧在运用上必定会有差异。根据这 些差异我发展出游戏分析的方法。 在诊疗室的矮桌上，我会放一些简单的小玩具， 例如小木雕男人和女人、车子、马车、机器玩具车、 火车、动物、积木和房子，我也会放一些纸、剪刀和 铅笔。我认为即使非常矜持的孩子，也会至少看玩具 一眼或碰它们一下，然后，他们脸上会闪过一些表情 ，或是开始玩玩具、把它们放在一边，或以各种方式 显示出他们对玩具的态度。 以下我将以对一个孩子的分析案例来示范我的游 戏技巧原则。3岁9个月的彼得(Peter)是一个非常难 缠的孩子，他强烈固着在母亲身上，对她爱恨交织。 他无法承受挫折，且完全无法玩游戏。他看起来非常 羞怯、悲伤，不像一个孩子，有时会显示出攻击与轻 蔑的态度。他无法和其他孩子相处，特别是他弟弟。 他的分析本来是预防性的，因为其家族中有许多严重 精神官能症的病例，但在分析中愈来愈呈现出，他自 己也罹患严重精神官能症。他·的矜持已经严重到若 没有接受分析，可能无法应付学校的要求，且迟早要 被退学。① 在第一次游戏会谈开始时，彼得拿出玩具马车以 及其他车子，先是按先后次序排列，后来做横向排列 ，然后让这两种排列方式交替出现好几次。游戏之间 他拿起了两辆有马的马车，并让这两匹马相撞，当两 匹马用脚彼此互踢时，彼得说：“我有一个小弟弟叫 弗利斯。”我问他马车在做什么，他回答说：“这样 子不好。”之后立刻停止两匹马相撞的游戏，但是， 立刻又开始同样的游戏。然后他用同样的方式让两匹 玩具马相撞。这时候我说：“你看，两匹马就像两个 人撞在一起了。”他先说：“不，这样子不好。”然 后说：“是的，是两个人撞在一起。”后来他又说： “两匹马也撞在一起了，现在它们要去睡觉了。”他 用积木把它们盖起来，然后说：“现在它们快要死掉 了，我把它们埋葬起来了。”在第二次会谈时，他立 即重复第一次的游戏，亦即让车子和马车一辆辆地排 列起来，这次是横向排列着。就像第一次玩的一样， 他让两辆马车撞在一起，然后让两辆机器车撞在’一 起，然后他将两个秋千排列在一起，指给我看中间会 摇晃的链子，说“你看它会晃来晃去，而且会跳。” 我指着会摇晃的秋千、机器、马车及马，继续诠释说 ：“它们看起来像两个人，妈妈和爸爸，将他们的‘ thingummies’(性器官)②撞在一起了。”他否定说 ：“不，这样不好。”但是继续让两辆马车相撞，并 且说：“它们就是这样把‘thingumies’撞在一起的 。”然后，他立刻又谈起弟弟的事。我们在这次和上 次会谈中可以看见，一他在让两辆马车和马撞在一起 之后，立刻提起他那刚出生的小弟弟。因此，我继续 诠释道：“你在想一定是因为爸爸和妈妈把他们的‘ thingummies’撞在一起，而你的弟弟弗利斯就是这 样子出来的。”彼得就拿起另一辆小车，并让这三辆 车都碰撞在一起。我诠释道：“那是你自己 的‘thingummy’，你想用自己的‘thingummy’去 撞爸爸和妈妈的‘thingummies’。”然后他又多拿 了一辆车，说：“那是弗利斯的。”接着他又拿起了 两辆更小的车，把它们都放在发动机上面，指着马车 和马说：“那是爸爸。”将另一个放在旁边说：“那 是妈妈。”他又指着父亲的马车和马说：“那是我。 ”然后，又指着母亲的车说：“那个也是我。”这个 历程示范了彼得如何认同在性交中的父母。之后，他 重复地让两辆小车相撞，并且跟我说，为了能够让两 只鸡静下来，他和弟弟让两只鸡进入他们的卧房，但 是鸡将卧房弄得乱七八糟，而且在那里吐口水。他补 充说，他和弗利斯不是粗野的流浪儿，也不会吐口水 。我跟他说，两只小鸡是他和弗利斯的性器官撞在一 起，吐口水则是自慰的意思。他微微阻抗后同意了这 个说法。 我仅能在此简短指出，孩子在游戏中所呈现出来 的幻想，在经过持续诠释之后，会变得比较自由，并 且会减少游戏中的约束，其游戏内涵也会更丰富。我 也指出有些游戏的细节会重复出现，直到通过游戏被 澄清为止，之后孩子会再表现出一些新的细节。就像 对梦的素材的自由联想，会使梦的潜藏内涵呈现，孩 子的游戏也像成人的自由联想一样，帮助我们了解潜 藏的内涵。游戏分析像成人分析一样，将真实的情境 视为移情情境，并将这些情境与原始的经验或潜意识 幻想进行联结，帮助孩子完整地呈现并解决幻想中的 这些原始情景。通过揭开其婴儿期的经验及其性发展 的根源，精神分析可以解决固着，并修补发展中的失 误。 以下片段我将以彼得的案例，描述在第一次会谈 中所做的诠释，在晚期的分析中被证实了。几个星期 之后，有一天，当一个玩具人偶不小心倒下去时，彼 得突然变得非常愤怒，之后他问我：“玩具汽车是怎 么做的？为什么它可以站起来？”然后它让一只小小 的玩具鹿倒下去之后，说他想去小便。①在厕所里他 跟我说：“我在上厕所，而且我有‘thingummy’。 ”当他再次回到房间来时，他拿起了一个称之为“小 男孩”的玩具男人，这个小男孩坐在一个小屋子里， 他称之为“厕所”。他让这个小男孩站在一个地方， 并将一只狗放在小男孩的旁边说：“不可以看他，也 不可以咬他。”但是，他将一个玩具女人放在小男孩 旁边说：“她可以看他。”然后说：“只有他的爸爸 不可以看他。”这个游戏证实把狗(也就是他的父亲) 看成他所害怕的对象，而大便的男孩则是他自己。这 个游戏之后，他继续玩一辆汽车，他非常欣赏这辆汽 车，并让它来回移动，然后他突然很生气地问：“它 要什么时候才停止？”之后又补充道：“那些其他的 玩具男人都不可以坐在它里面。”他将这些玩具男人 全部弄倒，再让他们坐起来背对着车子，然后又再次 把许多车子和马车横向排成一列，接着他突然说他又 想要大便了，但是又临时改变主意，问道：“那个正 在大便的玩具人(小男孩)什么时候才会大便完？”然 后又开始玩起汽车，欣赏它，并开始重复以下游戏： 欣赏车子、愤怒地不停地移动它们、想去大便并同时 问这个小男孩是否已经大便完。 上述游戏内容显示，彼得叙述了以下事情：一个 玩具男人、一只鹿等，不断倒下去，代表的是他将自 己的阴茎和父亲直挺的阴茎比较时的自卑感，他必须 立刻去小便是为了要证明他跟我的不同；那辆不断移 动也让他钦羡和愤怒的汽车，代表不断从事性交的父 亲阴茎。在崇拜父亲的阴茎之后，他变得很愤怒而且 想去大便。这一游戏重复了当他在父母的性交现场时 会想去大便的情景。他借此干扰了父母的性交过程， 在幻想中，他以自己的排泄物伤害了他们，另外大便 代表的是不够好的小男孩的阴茎。P15-19