刚直不阿的清官海瑞/中华爱国人物故事

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仕途坎坷 初露才华 在母亲严格的教诲下，海瑞奋发读书，年少有志，树 立了明确的学习目标和崇高的志向。他博览群书，诵阅圣 贤子集，对先哲文人所讲述的道理认识深刻。海瑞认为， 读书的目的就是学以致用，要把儒家先贤们的理论付诸实 际，就是要用这些来改变现实社会中所存在的各种弊端和 恶习。所以他一直追求的目标就是把从经史子集中学到的 东西运用于实践。他发誓日后如果做官，就要做一个不牟 取私利，不谄媚权贵，刚直不阿的好官，好官就是要为巩 固大明江山，改革弊政，改变社会不良习气而努力。因此 他自号“刚峰”，取其做人要刚强正直，不畏邪恶的意思。 在明朝，做官的主要途径就是参加科举考试。明朝 的科举考试在沿袭历代科举制度的基础上，更加规范 化，分为乡试、会试、殿试三个等级。海瑞在三十五岁 时参加乡试，以一篇《治黎策》中了举人。这样的成绩 让谢氏很欣 慰，她督促海 瑞继续努力， 准备参加春季 的会试。海瑞 觉得刻板乏味 的八股文无用 并且枯燥，而 且考试地点远在京城，但为了母亲的心愿，也为了自己 一直追求的目标，并不打算继续考取功名的海瑞在嘉靖 二十九年(1550年)毅然北上。 在会试中海瑞并未按规定的题目撰写文章，而是将 自己乡试时作的《治黎策》根据海南黎民的现状加以修 改，作成《平黎疏》。海瑞认为，为百姓谋利是自己应尽 的责任，虽然自己还没有权力，但只要决心实践圣贤之 道，就可以在任何场合找到为民服务的机会。他在《平 黎疏》中提出了一系列的治黎政策，第一次显示出他理 政的才能，也反映了海瑞关心时事的作风。但由于当时 皇帝荒于朝政，权臣当道，凡是参加会试的举人都要行 贿方能中得进士，海瑞落榜意料之中，他的文章也没能 够得到重视。但《治黎策》与《平黎疏》两篇政论却反 映了海瑞卓越的政治见识和忧国忧民的勤政精神。 初涉官场 活学有道 按照朝廷的科举条例规定，中了举人之后，便可以 根据自己的意愿，由吏部分配到地方为官。海瑞被任命 为福建南平教谕。嘉靖三十二年(1553年)海瑞来到福 建南平县，任郡庠教谕，他的仕途生涯由此开始。 海瑞到南平任教谕后，凡事都要以朝廷颁布的法典 为准则，言谈举止必须符合封建礼教和道德的标准，从 不马虎从事，严格律己，身体力行。为人也是堂堂正 正，磊磊落落。 在海瑞到任前，南平县学比较混乱，要想到县学学 习，需要行贿。教谕、训导们还要对缙绅富豪子弟在成 绩上予以徇私照顾。海瑞任教谕后，罢黜陋习，整改学 风学纪，广招学生。把收礼视为索取非分之财，对送礼 者一概谢绝。他认为，一个人不管地位高下，都可以发 展才干，实现自己的抱负。何况担任教职的人，负有造 就人才的责任，地位何等高尚，不能收受贿赂，自甘随 波逐流。他这一议论，都是针对当时学府风气而发的。 海瑞上任后，首先向自己的学生们声明，他一直以 孔孟言行为自己的人生哲学，所以对学校，从事教育培 养人的工作，也要依照圣贤之道来培养生员。要求生员 认真研读应该读完的各科学问，还要认真实践所学到的 各条理论。他结合自己在郡学读书时的切身体验和对南 平县学实际情况的了解，很快制订出《教约》，在《教 约》中总共提出了16条规则，几乎对生员在郡庠期间的 所有生活细节都作出具体规定。包括生员在修身、处 事、待人、接物等方面的规定，告诫生员要博学、审 问、慎思、明辨、笃行。海瑞要求学生之前，他首先要 求自己严格遵守《教约》中的规定，言传身教，以身作 则。海瑞始终把德育放在首位，在《教约》十六条中， 涉及德育的就有十二条之多。他认为诸生“集义以生浩 然之气，为贤为圣，异日为国家建伟业无难矣”。海瑞教 导生员要先从小事做起，要求生员对自身的不足要一一 改正，要善于自重，言谈举止都要以礼教和道德为标 准，“勿以恶小而为之”。他在县学中积极倡导道德和文 章不可分割，“文也，所以写吾意也”，所作的文章要流 露出自己的真实感情，在他看来，如果文章尽是照抄书 本，拾人牙慧，就无异于陈词滥调。他在《教约》中 说：“……吾平日读书，明白立身行己，正大光明，吾 之神也。作而为文，不过画师之写神耳。”所以凡是不是 自己真实意思的文章，纵使文章写得再华美绝伦，也是 没有用的。这是对当时八股文及墨卷的一种讽刺。他作 《规士文》劝谕诸生要写好文章首先要做—个正直的人。在 读书时，应该以修身、操守、品德为尚，要向古人学习。 海瑞办事认真，因材施教，制定了一套自己的教学 方法，按照学生的学习程度不同将他们分成四个等级， 把“四书”作为基础课，每人必读，成绩较好的加“五 经”，又较好的增加《资治通鉴》，成绩最高的则研究性 理之学。对学生平时品行的得失和学业成绩进行了严格 的记录。同时，学校“岁终执此，历历稽验参酌”，对生 员进行赏罚。海瑞认为这会对学生起一定的约束作用， 对改变学风有一定的效果。 南平县学在海瑞的精心教育管理之下，学风端正， 纪律井然，取得了良好的效果，培养出了一批人才。 P15-20