最美汉语：初中语文现代文语言赏析

作者简介

文贵良 华东师范大学中文系教授，博士生导师，中文系系主任，上海市语言文字工作者协会会长，中国现代文学研究会理事，《现代中文学刊》副主编，中国茅盾研究会副会长；主要从事二十世纪中国文学与语言关系的研究。 2010年入选教育部新世纪优秀人才计划，2011-2012年在美国加州大学伯克利分校访学。在《中国社会科学》《文学评论》《文艺研究》《文艺理论研究》等刊物上发表论文若干篇，出版《话语与生存——解读战争年代文学（1937－1948）》《以语言为核——中国现当代文学的本位研究》等著作，作为首席专家主持国家社科基金重大项目“文学视野中中国近现代时期汉语发展的资料整理与研究”(16ZDA185）。曾在中学任教语文多年，主编的《名著导读12讲——初中语文整本书阅读》即将由北京大学出版社出版。

内容简介

增一字太多，减一字太少——鲁迅《孔乙己》语言赏析 《孔乙己》收录于部编版《语文》九年级下册 鲁迅的短篇小说《孔乙己》写于1919 年3 月，收入小说集《呐喊》。《孔乙己》精致小巧，塑造了孔乙己这一典型形象，堪称世界短篇小说中的精品。《孔乙己》的语言艺术造诣极高，几乎到了增一字太多、减一字太少的地步。分析《孔乙己》的语言，可以有多种方式。但有时分析作品语言，会给人零碎零碎的感觉，不能形成对作品的整体把握。因此，笔者力争将对语言的分析与人物形象的塑造、故事情节的铺设最大限度结合起来。 《孔乙己》中叙事者“我”的安排内在地设定了小说叙事的基本结构。虚词的精准运用呈现了人物活动环境、简叙了人物经历等，为主要场景的描写节省许多笔墨。孔乙己以及周围人物的“有名”“虚名”与“无名”，以突出孔乙己在鲁镇的独特性。场景中的对话描写置于场景之中，所以对话描写势必要顾及到场景中各种人物的神态、动作以及言语，而人物对话是核心。“我”的叙事语调冷静客观，不发表议论，只是呈现情景，让读者去思考。 一、 叙事者“我”：双重身份 《孔乙己》的叙事者“我”，具有双重身份，第一重身份是“二十多年前”咸亨酒店里的十二岁小伙计；第二重身份是“现在”的“我”。鲁迅设置十二岁小伙计“我”这样一个叙事者，从“小”处落笔，着眼“大”场景，可谓匠心独运，是完成《孔乙己》精巧结构的重要因素。 酒店小伙计“我”的出现，合理地带来了酒店柜台内外这一活动空间。这个空间具有公共性，是酒店主顾们喝酒或者经过的地方，便于各色人等的聚集。这个空间是一个表演舞台，适合主角孔乙己的表演，也适合观众们参与表演和观看表演。小伙计“我”的职务专管温酒，人在柜台里面的，占据着这一空间的最佳观察点（还有掌柜），能够观察柜台内外以及酒店大门内外的情景，视野开阔，尽收眼底。孔乙己最后一次到咸亨酒店，是坐着蒲包来的。小说从柜内的“我”的视角来描写孔乙己到店的情景，就很有层次感和镜头感。 “我”因为是小伙计，年龄小，地位低微，可看可听，但不适合多说话。这就能最大限度地去观察孔乙己和周围人们的言语行为。 “我”因为是小伙计，可以保持一种事外旁观的态度，不作任何议论，非常冷静地看着和听着孔乙己的故事，仿佛是一种“零度”的姿态，不带一丝温度。这种冷静，一方面显示十二岁的“我”与顾客们同样有对孔乙己冷漠的一面；一方面又能让读者自己去判断咸亨酒店里所有登场人物（包括没有登场但被说到的丁举人）的对错、好坏以及合理与不合理。 “现在”的“我”是个什么人呢？从咸亨酒店当小伙计开始到“现在”，中间有二十多年。这个“我”是何身份并没有具体说明，如果把“现在”的“我”看成作者鲁迅还是不太妥当的，因为鲁迅十二岁的时候的确没有做过酒店小伙计。小说对“我”这二十多年的生活不着一字，目的在于避免节外生枝，影响对孔乙己故事的讲述和判断，使得孔乙己的故事更为集中紧凑，成为读者判断的完整的焦点。“现在”的“我”完成了“小伙计”的“我”没有完成的任务：把孔乙己的故事讲述出来。“小伙计”的“我”看到了、听到了孔乙己的故事，而“现在”的“我” 把它讲了出来。“现在”的“我”讲述了“小伙计”的“我”所看到、所听到的孔乙己故事，形成叙事者套叙事者的结构。“现在”的“我”与“小伙计”的“我”肯定有所不同，妙在“现在”的“我”的“讲”与“小伙计”的“我”的“看”和“听”保持着同样的情感基调：对孔乙己的故事不作任何带有倾向性的议论，完全让读者去独立思考。这是鲁迅在叙事艺术上非常高明的地方，这是鲁迅小说的“狠”处。因为独立思考和判断，是快乐的事情，同时也是艰难的事情。 二、 虚词的灵活运用 整体而言，现代白话文运用虚词，要多于传统的文言文。虚词表示各种事理逻辑关系和各种语气态度，因此，是否能准确使用虚词，对语言影响极大。《孔乙己》中的虚词运用精准灵活。小说第一段在描述鲁镇酒店的格局之后，进入对酒店里喝酒情形的叙述： 做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,———这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,———靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。 这段文字中破折号表示插入，点明时间的流动：“二十多年前”表明从孔乙己的故事所发生的时节到“现在”经过了二十多年。那么“现在”指什么时候？《孔乙己》最后一句“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”也写到“现在”，这两个“现在”所指的时间应该是相同的，即文末的落款日期“一九一九年三月”，简单说，“现在”指鲁迅写作《孔乙己》的时候。那么“二十多年前”，就在1898年前的几年之内， 大约19 世纪的最后十年， 我国清朝的末世，清朝于1911年被推翻。1905年清政府废除科举制度，可见“二十多年前”还是科举时代。 这段文字运用了多个虚词。“每每”表示买酒喝这一行为的频率，即多次如此，可见这是生活的常态。“倘肯多花一文，……”假设出一种情形，即有时发生，比“每每”的频率要低一些。“如果出到十几文，……”继续假设一种情形，出现频率就极低。“每每……倘肯……如果……”一组关联词语构建句群，描述了鲁镇酒店里短衣帮站着喝酒的基本情况。“只有……，才……”的句子描写长衫主顾“坐喝”的情形，与短衣帮主顾站着喝酒形成对照。前后两组虚词的运用，从衣着的区别（短衣帮与穿长衫的）、喝酒方式的区别（站着喝酒与坐喝）简洁地突出了喝酒主顾身份的不同和等级的差别，勾勒了孔乙己生活的社会环境。 小伙计“我”在咸亨酒店的感受， 采用了一个严谨的复句： 掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 这个句子很有特色。六个分句，用分号（；）分为前后两组，每组三句，两组句子构成并列关系。“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”，并列呈现掌柜和主顾的样态，前者“凶脸孔”， 后者“也没有好声气”， 产生的结果是“教人活泼不得”。“只有……”句子能产生凸显的作用，即让所述情形有一种“鹤立鸡群”的独特之感。“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“笑”与“活泼不得”形成对照，这就是“所以至今还记得”的原因。前后两组语句，在语言构造上都是三个分句，每个分句字数在六至八字之间，大致匀称。每组句子内部都是一种因果关系，不过表述原因的两个分句之间又富有变化，前组的“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”，语句基本对称，意思并列；后组的“只有孔乙己到店，才可以笑几声”这一条件语句，突出“孔乙己到店”这一事实，为下文做铺垫。前后两组的意思却形成对照，突出后组语句的意思， 其中核心意思是“孔乙己到店”。这组句子还暗示了一组人物关系图：掌柜、主顾、孔乙己和“我”，接下来小说故事出场的人物主要就是这些 人物。 小说有一段转述，讲述人家对孔乙己的谈论： 听人家背地里谈论,孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家抄抄书,换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做。坐不到几天,便连人和书籍纸张笔砚,一齐失踪。如是几次,叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法,便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里,品行却比别人都好,就是从不拖欠;虽然间或没有现钱,暂时记在粉板上,但不出一月,定然还清,从粉板上拭去了孔乙己的名字。 加着重号的词语是这一段话中的部分虚词。“听人家背地里谈论”，这种谈论，不直接引用，而是转述其内容，可以节省笔墨。这一段文字介绍了孔乙己大半生的经历，得益于虚词的精准使用。“原来也……，但终于……，又……；于是……，弄到……。”这组虚词，描述孔乙己因读书没有进学， 又不会营生， 弄到“ 将要讨饭” 的地步。“ 幸而……，便……。可惜……，便……。……便免不了……”“幸而”表示转折， “将要讨饭”而没有讨饭。因为孔乙己“写得一手好字”，“抄抄书”勉强糊口，但他好喝懒做，别人也不请他了，于是落到时常做些偷窃的事情。这两组虚词的运用，写出了孔乙己谋生方式一步步下滑的轨迹：读书而进学，进学而考取功名，这是中国传统社会“学而优则仕”的道路，也是孔乙己这种读书人最理想的人生道路。可是孔乙己没有进学，这条道路走不通。读书不成，退而求其次，采取其他方式“营生”；可是孔乙己不会，这条道路也行不通。古代科举制度考试，不限制年龄；如果考到二三十岁还没有进学，其他生活技能也没有学会，也是一大困难。“抄书”以勉强糊口是第三条道路，孔乙己写得一手好字，为书，凭体力活吃饭，也不丢人。可是他好喝懒做，没有定性，最终也没有人请他。最后落到时常做些偷窃的事情以求生存。 第三组虚词“但……，却……，就是……；虽然……暂时……但……定然……”的表达属于叙述者的述评，孔乙己在咸亨酒店喝酒付账的情形：喝酒付现钱；欠账一月内还清。财上分明，是君子品行。 通过假设的方式描写人物的社会环境，通过转折的方式描述孔乙己的人生轨迹，通过推测与肯定相结合的语气推测命运结局（下文分析），通过频率程度等副词表现心理与神态（下文分析），都显示了鲁迅运用虚词的高超艺术。 上海初中语文教研员、特级教师曹刚老师，复旦大学图书馆馆长陈思和教授，语文教育研究中心常务副主任、《中文自修》主编王意如教授，上海师范大学中文系教授郑桂华，联合推荐！ 语文中考必备，家长陪学法宝！ ★权威性★上海市jiaowei教研室初中语文教研员、特级教师 曹刚老师倾力推荐； 上海普通高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地/华东师范大学语文教育研究中心结项成果 ★专业性★名家范文，教授笔记； ★实用性★名师帮你划重点——紧跟部编版语文教材，细读27篇初中现代文名作； ★审美性★学会阅读，学会用最美的汉语写文章