绕远路的雏人偶/冰菓系列

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说到这里，千反田轻轻地咳嗽了一声。我觉得这 是她对生气一事表现出的腼腆反应。 怒气专家伊原催促千反田继续讲下去。 “然后怎样了呢？” “尾道老师拿起教科书，然后反复翻了好几遍， *后嘟囔了一 声‘哦，是这样啊’，让多村同学坐下来了。接下来 就是一如既往 的课堂。” 伊原不满地哼了一声，盘起手来说道： “尾道原来是这样的老师啊。虽然这样讲对小千 你们班有些过分，不过我不是他的学生真是太好了。 ” “没错！实在是*不了啊。都是因为那个人的关 系，我期中考试之后不知道吃了多少苦头呢！” 里志夸张地大声喊道。我忍不住对他吐槽： “红灯高挂又不能怪尾道。期末考试时你自己想 办法一雪前耻吧。” 接着顺便对伊原解释道： “他并不是坏老师哦。” “是的，尾道老师不是坏老师。” “嗯，其实人不坏。” 如果非要区分好坏的话，他应该算是好老师吧。 千反田看向我。 “就是这样，你怎么看呢？” 问我怎么看？也就是说事情全部说完了吗？我交 替了一下翘着的脚。 “有什么奇怪的地方吗？” 千反田的视线在上方徘徊，就像在回放自己刚刚 说过的话一样。然后，她仿佛突然想起来似的说道： “啊啊，我忘记说*关键的地方了。 “我觉得不可思议的是为什么尾道老师会产生这 样的误会。从板书和试卷的评分来看，尾道老师并不 像是那么容易犯错的人呀。” “……也对。” 里志插嘴了。 “对学生很严格的老师分成两种。一种是对自己 也很严格，另一种是对自己很宽松。” 这种情况并不**于教师吧。总之我所了解的尾 道应该属于前者。 “尽管如此，他却犯下了如此明显的错误，这就 是我难以理解的地方。” 这家伙又给我出难题了。我不禁皱起了眉头。 “你是想知道尾道会产生误会的原因吗？这种事 情也太强人所难了。干脆现在去教职员办公室让他把 大脑打开给你看吧。” 千反田摇了摇头。 “不，请听我说。折木同学和福部同学应该也知 道，尾道老师 在上完课后一定会打开教科书的。即使在课堂上一次 都没使用过， 他也会这样做。” 我和里志看了看彼此，几乎同时耸了耸肩膀。谁 会没事去注意这种事情啊。 “然后会用笔简短地做一下笔记。你认为他为什 么要这么做呢？” 原来如此，我明白她想表达的意思了。 “是记录自己上到哪里吗？” “我是这样认为的。事实上，尾道老师在看了教 科书后才发觉 自己搞错了。以前也经常有类似确认教学进度的情况 。而且，他也 应该知道我们是哪个班级才对。在进教室前看**就 是为了确认班 级吧。 “你们想想，尾道老师会记录每个班级的教学进 度，进教室前也会确认**是哪个班级的课。可以说 是**无缺的吧。 “既然如此，究竟在什么地方会存在误会的余地 呢？” 尾道老师做的笔记应该类似于在第十五页写上“ ×班、六月一 *”、在第二十页写上“×班、六月三*”这样的内 容吧。的确， 如果不这样做的话，会很容易忘记自己上到哪里了。 我没有仔细思考就脱口而出： “可能是和其他*子的记录搞混了吧。” 对于自己说出来的话必须负起责任，信口胡诌是 会遭到报应的。伊原转头用冰冷的眼神看着我说： “……如果是那样的话，只有可能错以为是旧的 进度，而不会跳过现在的进度。你至少动一下脑子啊 ，不要用脊髓反射来说话。” 需要说得这么狠吗？**的伊原状态**好。她 说得很有道理，这样*多只会参照过去的记录，没可 能看到未来的记录…… 状态大好的伊原面向千反田，可爱地歪着脑袋问 道： “我不是想抢小千你的专利……” “什么？” “我有些好奇，可以发问吗？” “问我吗？好的，请问。” 千反田似乎端正了姿势。伊原没有像正牌那样精 神振奋，而是 用自己一如既往的语气询问道： “根据小千你刚才的说明，我能理解你为什么会 生气。估计是 被说了**过分的话，如果我当时在场的话，应该也 会生气吧。不 过，尽管我会生气，却不太可能去反驳老师。那样做 不就等于自己 往火坑里跳吗？” 她*后那句话，是一边扫视着我和里志，一边说 出口的。嗯，正是如此。没想到伊原会说出跳人火坑 这么不符合她性格的有趣比喻。P49-52