三国演义(上中下)/整本书思辨阅读

作者简介

余党绪，上海市语文特级教师，正高级教师。多年来致力于将“批判性思维”引入语文教学，倡导和探索“思辨读写”及“公共说理”。主要著作有《人文探究》《说理与思辨》《走向理性与清明—整本书阅读之思辨读写》，编著“中学生思辨读本”等。

内容简介

适读人群 ：中学生及中学教师 新课标将“整本书阅读”列入第一个学习任务群，反复强调其核心问题是读名著，读原著，“把握文本丰富的内涵和精髓”，并在阅读中构建自己的“阅读经验”。名著原著怎么读？怎样把握其丰富的内涵和精髓？如何构建自己的阅读经验？教师如何引导学生把握文本的整体风貌，聚焦其核心价值与文本特质？“整本书思辨阅读”系列丛书以思辨性阅读为切入点，引导阅读者在阅读过程中“始终保持着独立的、批判的和创造性的思考，既要走进文本，又要走出文本；既要追求阅读中的移情与共鸣，又要保持理性的质疑与反思；既要与文本对话，又要借助文本达成与自我的精神沟通”。 本书是配合统编本语文教材编写的“整本书思辨阅读”丛书中的一种，导读的内容是罗贯中的长篇古典名著《三国演义》。导读围绕“功名与道义”这一母题展开。导读者认为，野心的实现，功名的角逐，是理解《三国演义》的关键词。围绕“图王”，“主公”们和谋士、统帅、战将们各显手段，“宫廷政治”“战场角逐”彼此交错展开明争暗斗。而在古代皇权制度下，任何“图王”的野心与行为都是僭越与罪恶，因此，作者需要为他“拥刘贬曹”这一立场设置出合理合法性，需要树立一个“末世英雄观”，由此，“道义”或者说“道义的挣扎”成为理解《三国演义》的又一个关键词。导读者将思辨的焦点聚集在“功名的角逐，道义的挣扎”这一主题上，对书中人物形象、情节发展、细节描写等进行梳理和分析，引导读者通过思辨式、对话式阅读，更深入地理解这部名著。