小主题大社会（幼儿园社会领域园本课程的实践研究）

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内容简介

可爱的小兔子 班级：小三班 撰写教师：张媛媛 宫艳艳 一、学情分析 小班幼儿对周围世界的探索主要通过对物体 的看、听、摸、闻、尝等操作活动进行，它与“ 玩儿”往往是同一过程，其活动的目的性、顺序 性、细致性、有意性均有待于提高。 3、4岁幼儿往往只能直接、简单、表面化 地认识事物，他们通过对事物进行大量感知积累 经验，这些经验是幼儿今后进一步理解周围事物 及相互关系的基础。经过一学期的在园生活，我 班幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范 的认识，喜欢与人交往，特别是开始喜欢与同伴 交往，也对动植物萌发了初步的探究欲望。 二、主题来源 春阳柔如母亲的手，这个时候，小朋友都想 出去踏青，采撷春天的风景。柳树在和小朋友微 笑，风轻轻送来花的香气。清明假期过后，孩子 们纷纷谈论自己找到的春天。突然一然说道：“ 我舅舅家养了两只小兔子，可好玩了！”梓曦听 到后附和道：“我也见过小兔子，毛茸茸的。” “老师，老师，我上次去动物园的时候也看见小 兔子了，有很多很多。”孩子们你一言我一语地 说着，还有人想把小兔子带到教室，于是以“可 爱的小兔子”为话题的主题活动开始了。 三、主题活动总目标 （一）在语言、艺术等活动中，表达自己对 兔子的喜爱。 （二）用各种方法表达自己收集的兔子形象 ，尝试用绘画和手工制作等方式完成兔子的各种 作品。 （三）在饲养中认真记录兔子的生活习性和 感悟兔子的审美形象。 四、主题活动网络图 五、主题活动具体实施情况 （一）找找小兔子的朋友 在这个主题活动的一开始，我们在生活活动 中和孩子们说起关于美丽的春天和自己喜爱的小 兔子的话题，孩子们的话匣子被打开，开始你一 言我一语，说着自己搜集到的小兔子是什么样子 的、春天里有什么好朋友等等，对幼儿的口语表 达能力有了一定的提升。 通过开展教育活动课《兔子是春天的信使》 ，和孩子们一起表示象征春天的动物，如燕子和 兔子。象征春天的一些植物，如柳树、蘑菇林等 。孩子们对这些生活中的景物都是非常熟悉的， 所以在活动中表现得跃跃欲试。开展用皱纹纸给 柳树姐姐做长头发、给小鸟搭窝、给毛毛虫排队 等活动，在观察图片、欣赏音乐等多种方式下， 更好帮助幼儿感悟到春天里各种小动物的活动。