追寻生命教育之光

作者简介

万玉霞，正高级语文特级教师。武汉市常青树教育集团总校长（市常青树实验学校校长、市常青实验小学校长）先后荣获国务院专家津贴、全国先进工作者（全国劳模）、中国管理创新杰出人物、全国创新型优秀校长、全国课改杰出校长、“感动中国”十大杰出校长、全国教育改革创新优秀校长、全国中小学督导专家、中小学校长国家级培训计划“卓越校长领航工程名校长领航班”——万玉霞校长工作室主持人、湖北省有突出贡献中青年专家、湖北首届荆楚名教育家型校长等荣誉称号。湖北省、武汉市黄鹤英才语文名师工作室负责人。专著《万玉霞与生命发展教育》，被列为国家教育部人民教育家研究院“教育家成长丛书”——我国著名校长专著丛书30本其中之一。

内容简介

“生命发展教育”理念的提出，是基于教育的实践。我们的一切教育行为都是为每个学生的健康和谐发展服务；为能够促进每个学生愉悦地生活、自主地发展、智慧地成长服务；为站在孩子的今天，展望孩子的未来，让其最终能成为谋求生命的幸福和对未来社会有所创造、有所贡献的人服务。 在学校，主体德育有一条明晰的路径，“以活动为载体，以体验为方式，以主体能动发展为核心”，主要通过以下六个领域来开展： 一是开展校园文化建设；二是完善德育管理机制；三是加强德育课程研究；四是强化德育队伍建设；五是丰富社会实践活动；六是构建社区家校育人平台。 学校瞄准身心健康、中国人格、智慧生活、楚汉气度、国际视野五项课程目标，打造出独具特色的育人课程体系。 学习，是学生自己的成长需求，我们做的是，站在学生的立场，进行学校“生命课程”体系顶层设计。小学阶段的“主动教育”课堂、中学阶段的“P+S”自能课堂和“四合”的课程……不断抒写着学校课改的破冰旅程。 办学行为的实质是不断为师生建构开放的、无边界的具备蓬勃生命力的现代“生命场”，师生是成长在“生命场”里的具备“情感、意志和想象力”的完整生命体。在办学中我们不仅提供给学生“适度发展”的空间，还关注教师的生命发展，从而积极建造“适合生存”的空间。在办学中通过“鹰雁团队”的打造，落实以优秀的教师队伍来培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。 本书体现了立德树人。作者认为，生命是原点，发展是关键。生命不发展，还有生命吗？因此，需要营造促进生命健康发展的生态环境，建构符合学生身心发展规律，富于时代气息的生态文化。同时，依据生命发展教育理念，抓住当前国际上最前沿的两大教育运动——“STEAM教育”和“创客教育”，创办了华中地区最具创意的3000平方米的“常青树创客梦工场”。意在“通过情景体验活动培养学生观察能力；强调头脑风暴，培养学生设计思维能力；通过实践及展示交流，培养学生动手能力及交流展示能力”。