真挚的幼儿教育

作者简介

内田伸子（Uchida Nobuko），日本IPU环太平洋大学教授、顺天堂大学客席教授、御茶水女子大学名誉教授，十文字学园女子大学名誉教授。研究领域为发育心理学、认知心理学、发育心理语言学、保育学。主要著作有《培养不输给AI的孩子—用语言开拓孩子的未来》（The earth教育新社）、《孩子眼中的世界——从出生到6岁的“育儿和家长教育”》（春秋社）、《发育心理学——语言的获得与教育》（岩波书店）等。自倍乐生“乐智小天地”产品诞生以来，25年担任该产品的监制工作，并且参与NHK儿童栏目的开发等，活跃在儿童专业的各个领域。2021年获得日本政府颁发的“文化功劳者”奖项。

内容简介

★践行先进教育理念50多年——被誉为“保育之神”的堀合文子老师的保育教育能洞察孩子的内心，培育每个孩子的内在，这正是今天大家所重视培养的“非认知能力”。堀合文子老师在50多年前就已在践行如此先进的教育理念了。她在贴近每一个孩子心灵的同时，接纳孩子的感受，考虑到每一个孩子的成长特点，开展保育教育。比如：“要把头脑、心灵、全部神经都集中在每一个孩子身上”“你的心意是会传递给孩子的”“即使目视前方也能够掌控前后左右孩子动向的才是真正的保育者”“进入‘无’的状态”，等等。 ★读懂孩子——孩子不断变化，犹如映射时代发展的镜子。那种十年如一日地对所有孩子采用相同的教育方式——将教育模式化的做法非常糟糕。我们要用“像X 光一样的眼睛”洞察孩子的心灵，读懂孩子想要什么、想做什么，观察孩子、倾听孩子，这才是保育工作的出发点。保育者需要有一颗能够去配合孩子的心，这样才能站在孩子的角度与孩子互动。 ★保育者要达到“无”的境界——堀合文子提倡保育者要达到一种“无”的境界，理解不断变化的孩子们，认识到孩子就是一张吸水纸，不断修炼内在、改变自己、学会表达与学习，以与孩子更好地相处。倡导学习如何在孩子的日常生活中充分发挥保育者的身体潜能。 ★以孩子为中心的保育——“以孩子为主体的保育”＝“真正的保育”。20世纪90年代，日本开展了教育改革，此后日本的保育开始了由教师主导型的“集体保育”向儿童主导性的“以孩子为主体的保育”的转换。30多年来，“以孩子为主体的保育”已在日本全国得以发展和普及。“以孩子为主体的保育”就是重视孩子的主体性和自发性，贴近孩子心灵的保育。