内生性变革：学科课程的生成机理

作者简介

刘玲萍：女，广州黄埔区荔园小学校长，小学语文高级教师（小副高），华南师范大学教师教育学部兼职教授，广东岭南师范学院省级中小学教师发展中心兼职教师，广州市名校长工作室主持人。曾发表多篇论文并获奖，在省、市、区级中已有四个课题立项并结题。

内容简介

内生性变革有利于重塑学校精气神。 内生性变革是以学校为变革主体，依据社会发展要求及学校实际情况，从学校内部开始的、主动的、积极的、全面的、系统的课程革新。内生性变革具有主体自觉性、文化引领性、内在扎根性、元素统整性、逻辑聚合性和转型发展性等特征。立足内生性课程变革，儿童可以在学习方式、活动空间、语言表达和学习积极性等方面获得很大的提高。