木槿花开

作者简介

内容简介

首先，家庭教养环境不 健康。父亲平时忙，疏于 管教，而母亲的威严却不 够。一方面，家长没有接 受过心理健康教育，平时 的教养方式简单、粗暴， 信奉“棒棍底下出孝子”的教 育理念，就有可能会导致 孩子产生敌对心理。另一 方面，偏执的形成与家庭 持续情感支持有关。现代 社会生活节奏快，工作压 力大，父亲忙于生计，缺 乏与下一代的情感沟通或 沟通效果差，导致情感支 持缺位，母亲也无法提供 情感支持。 其次，个体认知有偏差 ，情绪管理能力弱。由于 家庭教育的缺失，张同学 没有习得处理事情的正确 方式，加上青春期自我意 识在不断发展，同时隋绪 不稳定，容易冲动发脾气 ，不懂得合理调节情绪。 干预策略建议 最后，学生敌对心理产 生也有可能与教师不合适 的教育方式有关。教与学 之间出现矛盾时，学生容 易产生敌对情绪，学生的 课堂行为、学习成绩等不 符合教师的期望时，教师 不合适的批评方式会引起 某些学生的怨恨情绪。 第一，挖掘学习动机。 张同学找不到学习的动力 ，对此可以采取家校联合 的方式。首先，张同学比 较听父亲的话，父亲在他 的心中有一定的权威，鼓 励父亲与其沟通，建立学 习的外部动机。其次，张 同学觉得上课比较无聊， 先表示对其理解和接纳， 再让张同学站在老师的角 度，认识到每个老师都有 自己的风格，同时也尽量 建议老师们改进教学风格 。最后，倾听张同学对学