学科浪漫故事

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内容简介

2021年8月，学校安排 我担任2022届高三理科 特训班的班主任和语文老 师。韦屏山校长在微信工 作群里把我们年级命名为 “奇兵”，我回了一句：“ 凡战者，以正合，以奇胜 。故善出奇者，无穷如天 地，不竭如江海。”韦校 长的回复：“知我者，蓝 玉也。”于是，我们班以“ 奇兵1921”命名。一则， 我们班是2019级21班； 二则，1921年，中国共 产党成立，中国革命有了 坚强的领导核心，中华民 族开启了发展进步的新纪 元。我希望“奇兵1921”能 够出奇制胜，成为时代的 中流砥柱，为中华民族伟 大复兴贡献南宁三中力量 。 虽然非常清楚家长、 学校、社会对高考成绩的 期待，但我还是决定开设 一些看似与高考无关，但 富有语文学科特色的班本 课程，以此链接师生的心 灵。我一直觉得，我们的 基础教育存在一个问题： 学生的素质中存在结构性 失衡，基础知识的教育过 度，而高级素养（关键能 力）特别是“超级素养”的 培育不足。什么是“超级 素养”？21世纪社会竞争 加剧、不确定性加大，唯 有“创新”“合作”才能有效 应对各种变局。创新能力 是智慧（智商）的集中体 现，意味着“聪明的脑”； 合作能力是情商的集中体 现，意味着“温暖的心”。 因此，我在班本课程中以 专题探索来突破班级文化 建设中的难点，促进学生 核心素养的提升，期望学 生同时拥有“聪明的脑”和 “温暖的心”。我给这门课 程起名为“奇兵悦读”，总