不懂心理学怎么管项目

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1.神奇的皮格马利翁效应 皮格马利翁效应并不能“创造出”能量，而是通过建 立自信、*到激励，“释放出”既有的潜能。在工作中合 理运用皮格马利翁效应，将对项目工作的实施、目标的达 成起到积极促进作用。 古希腊神话里，有这样一个故事：塞浦路斯的国王皮 格马利翁是一位有名的雕塑家。有一回，他精心地用象牙 雕塑了一位美丽可爱的少女。也许是雕刻得太逼真、太漂 亮了，这位国王竟然深深地爱上了自己的作品，还给它起 了个名字，叫盖拉蒂。皮格玛利翁还给雕像穿上美丽的长 袍，并且拥抱它、亲吻它。这还不算完，他甚至期望自己 的爱能被这位美丽的少女一盖拉蒂接*。然而雕像毕竟是 没有生命的，这让国王感到很*望。不过真应了那句老话 ：只要思想不滑坡，办法总比困难多！为了让自己的梦想 成真，皮格马利翁带着丰盛的祭品来到了神殿，向神仙求 助，他祈求神仙能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的 妻子。也许是他的诚心打动了神仙，也许是丰盛的祭品发 挥了作品，奇迹真的发生了！等皮格马利翁回到家以后， 那位让他神魂颠倒的象牙美女盖拉蒂果然发生了变化，从 一尊冷冰冰的雕像变成了真人！于是，国王有了王后，两 人从此过上了幸福的生活。后来，人们从这个皮格马利翁 的故事中总结出了一个道理：期望和赞美能产生奇迹。换 句话说，只要充满自信地期待，只要真的相信事情会顺利 地进行，事情就一定会顺利地进行！ 故事虽然挺励志，现实中真的会有这种事情发生吗？ 美国**心理学家罗森塔尔在这个神话的基础上，设计了 一项有趣的实验。他找到了一所学校，在经过抽样后，向 学校提供了一些学生的名单，并告诉校方，通过一项测试 发现，名单中的学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中 表现出来。其实，这些学生都是随意抽取出来的，并没有 经过什么特别的测试、筛查。有意思的是，8个月后，罗森 塔尔和助手们再次来到这所学校，对那些被挑出来的学生 进行测试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个 成绩都有了比较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强， 求知欲旺盛，*乐于和别人打交道。 罗森塔尔认为，学生成绩的提高，是*到了老师期望 的影响。由于老师认为这个学生能力超群（科学家的观点 ），因而对他寄予了*大的期望，在上课时也给他*多的 关注。总之，老师通过各种方式向学生传达了“你很** ”的信息。学生感*到了老师的关注，因而产生一种激励 作用，学习时加倍努力，于是取得了*好的成绩。借用希 腊神话中主人公的名字，罗森塔尔把这一现象命名为皮格 马利翁效应。皮格马利翁效应也称“罗森塔尔效应”或“ 期待效应”。它告诉我们，如果对一个人传递积极的期望 ，就会使他进步得*快，发展得*好。反之，如果向一个 人传递消极的期望，则会使人自暴自弃，放弃努力。 P1-2