中国智慧教育区域发展研究报告（2021）

作者简介

张治，华东师范大学教育博士，上海市特级教师，正高级教师，上海市电化教育馆馆长，基础教育资源中心主任，兼任华东师范大学基础教育特聘教授，上海师范大学硕士生导师，教育部基础教育课程改革专家组成员，中国教育技术协会创客教育专业委员会主任、上海市教育学会副秘书长。长期探索教育信息化的理论与实践，在未来学校、研究性学习、数字画像与综合素质评价等领域有深入的研究。曾参与教育部初中《科学》教材的审定；参与上海市二期课改《生命科学》课程标准的制定和高中《生命科学》教材、教参的编写；参与国家基础教育《研究型课程资料包》教材的编写；8次参加高考命题工作；著、合著、编著出版著作55部；在各种专业报刊发表论文80余篇。主持或合作完成上海市级以上科研项目6项，获得上海市教育科研成果特等奖1项、一等奖4项，国家教学成果一等奖1项，上海市教科院教育科研成果奖二等奖4项；2次获得上海市中青年教师教学评优一等奖。 袁新瑞，陕西省教育信息化发展研究中心（西北大学）副主任，研究生导师，智能教育研究方向。陕西省教育信息化专家委员会副秘书长和高校MOOC建设指导委员会委员，西安市智慧校园建设专家组组长，《中国智慧教育区域发展研究报告2020》常务副主编。陕西省教育信息化推进核心专家，《陕西教育信息化十年规划》和三个“三年行动计划”执笔人，起草《陕西省学校信息化建设标准》《西安市智慧校园建设评估标准》《陕西省高校智慧校园建设标准》等一系列重要文件。

内容简介

本书包含智慧教育研究和发展的最新成果、专家观点综述，智慧教育评估的五维模型和评估指标等理论研究内容，以及全国智慧教育发展典型区域的调研数据分析、优秀案例，总结了智慧教育发展的主要特征，展望了未来的发展前景，整理归纳了智慧教育2020大事记。智慧教育是信息时代教育变革的划时代事件，是新时代变革的重要组成部分，是当代教育变革的主题。本书从全景视角观察我国智慧教育发展的进程，对智慧教育研究进展、区域实践、教育新业态全景把握，系统呈现了”智慧教育“概念内涵与研究热点的变迁，全局呈现了我国智慧教育实践发展的脉动。