教师阅读学读本（教师月刊2020.7-8）

作者简介

内容简介

引子 对人类的文化基因而言 ，阅读几乎“原装”于每一个 生命。几乎在人类初识这个 世界的时候，阅读就开始了 ：原始人能阅读树皮或兽皮 上的图画信息，穴居人能阅 读骨头上凹痕的含义，印加 人能阅读不同颜色的结绳… …如果有人说，上述的“阅 读”太宽泛，那么至少在 3400多年前的古埃及，一 位名叫阿孟霍特普 (Amenhotep)的书记员，就 已经能正襟危坐地阅读一部 莎草纸书卷了。同时期的世 界东方，商朝的先民们也进 入了“有典有册”的阅读纪元 ，文字已经出现，无论金石 骨甲，还是缣帛简牍，都是 “书”的另一个名字。 但阅读又有另一面。它 虽是每个人自带的，但在书 籍变得廉价且易得，在信息 爆炸、“娱乐至死”的现代社 会，在功利的市侩之气侵扰 的精神领域，真正意义上的 阅读正变得越来越稀缺，甚 至有些奢侈。即使在校园里 ，它作为“保存人类记忆的 一种社会装置”(美国图书馆 学家巴特勒语)，也正在锈 蚀和失效。 也正因此，联合国教科 文组织于一九九五年正式确 定每年四月二十三日为“世 界图书与版权日”(俗称“世 界读书日”)。“希望散居在 全球各地的人们，无论你是 年老还是年轻，无论你是贫 穷还是富有，无论你是患病 还是健康，都能享受阅读带 来的乐趣，都能尊重和感谢 为人类文明做出巨大贡献的 文学、文化、科学思想大师 们，都能保护知识产权。” 这一则“世界图书与版权日” 的主旨宣言，正是一篇充满 热情、力量和远见的阅读宣 言。