因为是男孩更要补上这一课（如何给儿子更好的性教育）

作者简介

穆莉萍，女，毕业于中南财经政法大学，国家一级检察官，二级心理咨询师。曾获得广东省第三届“省优秀公诉人”、阳江市“三八红旗手”等荣誉称号。目前为阳江市人大代表。

内容简介

男孩的性教育同样是生 命教育 性是人的生命之源，伴 随我们一生，在对女孩的性 教育上，我强调了性教育是 生命教育，事实上，对男孩 而言，性教育同样是生命教 育。 相对于父母对女孩性教 育过度焦虑的情绪而言，父 母对男孩性教育在心态上相 对比较宽松淡定，但实际上 ，所谓的“宽松淡定”心态， 在互联网飞速发展的今天， 也越来越不淡定了。 一方面，传统文化、原 生家庭对性的羞涩和耻感， 让我们羞于谈性，有意无意 地回避性教育；另一方面， 社会飞速发展，现代社会中 的孩子处在一个信息爆炸的 时代，各式各样有关性的信 息在我们的生活中无处不在 。 儿童首次上网的年龄越 来越早，根据网络数据调查 ，我国儿童首次接触互联网 的年龄集中在6～1O岁，占 比达到60％以上。儿童接触 网络越来越趋于低龄化，这 也意味着儿童遭受网络不良 信息侵害的风险在不断加大 ，其中就包括遭受儿童色情 和网络性侵的风险，而父母 对于男孩在性教育上相对宽 松的回避态度，让男孩更容 易获得随处可得的性信息， 并且相当一部分是负面的性 信息。由此可见，现实生活 中，男孩在性信息方面受负 面影响的风险往往更大一些 。 根据孩子的年龄、认知 水平，在可以适当开展性教 育的时候，父母却常常刻意 回避，甚至禁止有关性信息 的出现，而现实生活中，网 络上的性信息又无孔不入， 孩子反倒因为家长的回避或 禁止，更加容易对此产生异 常的好奇心，进而发生误入 歧途的案例。 各种理由和情形影响到 父母对性的认知，这些认知 又决定了父母如何对孩子进 行性教育，即使为人父母， 内心对性教育足够重视，认 为需要教、必须教，也会因 社会整体文化或家庭对性的 敏感，无法做到坦然自如。 孩子对性信息的接触到 底是什么一个状态，父母心 底也没谱。我在给中学生做 预防性侵讲座的时候，曾和 他们做过一个小互动。下面 和大家分享一下这次互动， 父母们或许会有新的认识。 我把全班学生分成两组 ，每组男生、女生混合，在 板书上写下“性”这个字，然 后让第一组学生写下看到这 个字后，联想到日常有关身 体方面的词语；让第二组学 生写下看到这个字后，联想 到日常有关精神、心理方面 的词语。之后，再让他们根 据自己的感受做出分类，把 每组写出的词语分为正面情 绪和负面情绪两类。 第一组：写下的(联想到 日常有关身体方面的)名词 和动词有： 男女、乳房、屁股、小 鸡鸡、精子、卵子、荷尔蒙 、月经、子宫、避孕套、避 孕药、卫生巾、底裤、文胸 、强奸犯、色狼、baby、 sex…… 性交、遗精、自慰、胎 教、生小孩、打飞机、勃起 、射精、抚摸、接吻、怀孕 、霸王硬上弓、泡妞、强奸 …… 第二组：写下的(联想到 日常有关精神、心理方面的 )名词(或形容词)和动词有 ： 性别、性感、漂亮、恋 人、爱人、夫妻、母亲、宝 贝、快感、快乐、幸福、恶 心、害怕、害羞、色眯眯、 贞操、处女、处男、处女膜 、背叛、欺骗、肮脏、小心 翼翼…… 爱抚、亲吻、上床、做 爱、交往、追求、性交易、 嫖娼、初次性行为、强奸、 偷情…… 如果你是父母，见到这 样的结果是否和我一样惊讶 ？但这是实情。 从孩子们写出的这些词 语中我们发现，不管是名词 、形容词还是动词，很容易 区别这些词语在情绪上是正 面的还是负面的。看到性， 联想到日常有关联的词语， 其实也反映出孩子接触到有 关性的信息是积极的还是消 极的，如联想到词语“快乐” “baby”等反映的就是积极感 受，联想到“色狼”“肮脏”等 词语，反映的就是消极感受 。 这也正是性在社会、生 活、家庭中的真实存在，有 积极的一面，也有消极的一 面。之所以会有这种积极或 消极的不同感受，是因为这 些词语背后隐含着孩子们对 性认识的不同角度和价值观 。这些隐藏在背后的性价值 观，才是我们在对孩子进行 性教育的时候，引导孩子理 解性的积极意义和某些客观 存在的消极现象时应该觉察 的重点。 对女孩的性教育，父母 通常是抱着谨慎回避的态度 ，而对男孩的性教育，虽会 宽松不少，但大多数父母同 样持回避的态度。与此同时 ，由于父母在其他方面会对 男孩更多地采取鼓励主动的 教养方式，所以现实中男孩 对性信息有更多主动探索的 欲望和机会。在无孔不入的 互联网信息社会，男孩接触 有关性的信息相对较多，受 负面性信息的影响也就可能 更多一些。P2-5