繁星春水（无障碍阅读）（精）/青少年基础阅读文库/语文**丛书

作者简介

冰心（1900-1999），原名谢婉瑩。诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的哲学”，母爱、童真、自然是她创作的主旋律，代表作《繁星》《春水》《寄小读者》《小桔灯》等，影响了中国几代人。同时，她的译作《先知》《沙与沫》《吉檀迦利》等，也是公认的精品。

内容简介

繁星闪烁着—— 深蓝的太空， 何曾听得见他们对语? 沉默中， 微光里， 他们深深的互相颂赞了。 这首小诗采用了拟人的修辞手法，表现了繁星之 间相互交流、相互赞颂的情意。作为万物灵长的人类 ，更应该相互关心、相互帮助才是。 童年呵! 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 这首诗运用了比喻和排比的修辞手法。童年是人 们逝去的时光，美好而悲伤，所以是梦中的真。但童 年曾经真的存在过，所以是真中的梦。诗人借梦与真 的交织和碰撞表达了自己对童真的向往。 万顷的颤动—— 深黑的岛边， 月儿上来了， 生之源， 死之所! 海对月亮而言既是出生之地，也是死亡之所。在 这里，诗人想表达的是一种轮回的思想：世间万物都 有这个规律，从哪里开始，就会在哪里结束。人生又 何尝不是如此呢? 四 小弟弟呵! 我灵魂中三颗光明喜乐的星。 温柔的， 无可言说的， 灵魂深处的孩子呵! 诗人把小弟弟比作星，生动地写出了小弟弟能够 给“我”带来快乐的特点。这首诗既表达了诗人对小 弟弟的喜爱，同时也反映了诗人对童真、童趣的向往 之情。 五 黑暗， 怎样的描画呢? 心灵的深深处， 宇宙的深深处， 灿烂光中的休息处。 首先，诗歌中叠词的运用，使诗歌的节奏感增强 。这首小诗把黑暗描绘得十分恰当：只要你没有杂念 ，心的深处就不会有黑暗；宇宙中虽然有无尽的黑暗 ，但是还有很多发光、发热的恒星存在；而在灿烂光 中的休息处，虽然没有阳光，可是不久后夜晚还是会 被白昼替代，所以黑暗是暂时的，终究会被光明战胜 。诗人借此表达了心中充满阳光和希望便无黑暗可言 的信念。 镜子—— 对面照着， 反而觉得不自然， 不如翻转过去好。 在镜子的反面，我们是看不到自己的模样的。在 这里，诗人告诫我们：不要只看到事物的表面，也不 要被镜像迷惑；不如把镜子翻转过去，闭上眼睛反而 能够更清楚地认识自己和世界。 七 醒着的， 只有孤愤的人罢! 听声声算命的锣儿， 敲破世人的命运。 算命的锣儿意味着将至的残酷未来，茫然地活着 的人应该意识到它而警醒奋起。诗人意在唤醒那些麻 木的人，她将有征兆的未来比作锣儿，劝人们警钟长 呜，时刻保持清醒。 八 残花缀在繁枝上： 鸟儿飞去了， 撒得落红满地—— 生命也是这般的一瞥么? 诗人用鸟儿匆匆飞去和落红满地的情景来比喻生 命的转瞬即逝。她猜想，生命会不会和她看到的其他 物质一样匆匆消逝?诗歌中，残花、鸟儿等意象共同 组成了一幅衰败的画面，如《红楼梦》中林黛玉吟唱 的那般，“林花谢了春红，太匆匆”，诗人如黛玉般 从满地落红中感悟到了生命的短暂。 俗话说“日有所思，夜有所梦”，梦境其实是现 实的呈现，我们在现实中偷偷思考的东西可能会在梦 里展现出来。梦里的隐忧亦是现实中的忧虑。 一。 嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己!” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己!” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己!” 这首诗采用了排比和拟人的修辞手法。从芽儿、 花儿、果儿对青年的忠告中，可以看到芽儿、花儿、 果儿对青年的期望，这其实也是作者对现实中的青年 的期望。诗人告诫年轻人要不断积累、学习，从而为 国家和社会贡献自己的力量。P3-7