当我们把孩子的手放开：棠湖中学个性化教育寻路

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第一章创新立校 周期性较量 每一位经历过棠湖中学 首届“选课走班”的老师，都 给我讲起过那个溶洞，那次 溶洞会议。那是一次决定着 棠湖中学改革走向的会议， 也是一次著名的“反转”会议 。 是的，“反转”，本以为 往B处去，最终发现，却到 了A处。 那是2016年6月下旬，棠 湖中学2015级“选课走班”实 施一学期之后，问题不断地 涌出。有些解决了，有些几 乎无解。是走下去，还是退 回来？每个人都在心里反复 叩问。 当时正逢暑假。2015级 年级副组长奉红接到朋友邀 请，请他去位于资中的圣灵 山游玩。圣灵山以既深且长 的大溶洞著称，溶洞之深， 深人地下296米；溶洞之长 ，贯穿周围19座山峰，可谓 山水灵气秀美，溶洞神秘莫 测。奉红接受了邀请，只是 ，他告知朋友，他要带着庞 大的“游伴”同游：整个2015 级的管理团队及骨干老师， 共计12人。 上了中巴，车上座无虚 席，却是静如空车。没有人 说话。每个人心里都是沉甸 甸的。政治备课组长蔡敏是 棠湖中学培养的学生，大学 毕业后，又千辛万苦回到棠 中任教。她是同行者之一。 头天晚上，她几乎一夜无眠 。其实好长时间以来，她一 直睡不好觉，即使睡着了， 又无端地惊醒。尽管孩子还 小，但她知道她的失眠，主 要是因为工作，而不是因为 家务拖累。白天黑夜地在学 校忙，回到家，已经精疲力 竭。孩子的事她已经很少管 。让她焦虑的不是因为辛苦 ，而是一种深深的无力感。