走向完整的自己:年轻人的15堂心理成长课

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心理是人之为人的根本 ，是真、善、美的发源地， 是人性奥秘的生动呈现，也 是洞察力、想象力和创造力 之源。 美国心理学家肯尼斯在 20世纪50年代研究了青少 年儿童的肤色偏好。他想知 道白人儿童和黑人儿童对于 白皮肤和黑皮肤的偏好是什 么？他们的偏好有没有不同 ？如果儿童对肤色的偏好代 表肤色认同的话，这种偏好 是否进一步影响种族认同？ 肯尼斯通过一个模拟实 验来验证这些想法：他找来 一些不同肤色的玩具娃娃， 有白色、黑色、黄色三种， 并分别让白人儿童和黑人儿 童选出他们喜欢和讨厌的玩 具娃娃是什么。最初的研究 发现，16个黑人儿童中有 10个选择了喜欢白皮肤的玩 具娃娃，同时16个黑人儿童 中有11个选择了比较讨厌黑 皮肤的玩具娃娃。这说明黑 人儿童对于黑色肤色是不太 喜欢的，他们更喜欢白色肤 色。可以推测，实验中这些 黑人儿童的自我认同是混乱 的。 试想，如果未来在他们 对于自己的种族不认同时， 又不断遭遇种族歧视，是否 会引发社会风险？2020年2 月25日，美国黑人弗洛伊德 被警察“跪杀”事件引发大规 模游行示威，冲突持续了好 几个月。可以说，种族认同 、种族歧视和种族冲突，是 人类社会面临的永恒问题。 试想，如果一个国家的 年轻一代对国家、对民族不 认同，如果这个国家培养的 下一代中有人成为白眼狼甚 至掘墓人，那么这个国家如 何能够发展？这个民族如何 能够延续？ 1954年，美国教育界发 生了一起影响深远的事件—