思考与成功

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运用质疑进行知识创新 有一次，罗素去讲学，听讲的大多都是研究部门的学 者。罗素登上讲台，首先在黑板上写了一道算术题：2+2=? 接着，罗素开始询问听众的答案。 会场变得异常安静，每个人心里都暗暗琢磨：黑板上 写的不可能是简单的算术题，大哲学家可能发现了鲜为人 知的哲学新观点。 尽管罗素一再强调希望有人将答案告诉他，但是听众 中没有一个人敢贸然作答。当罗素请台前一位先生谈谈自 己的答案时，这位先生竞面红耳赤，吞吞吐吐地说自己还 没有考虑好。 罗素见状，笑着说：“2+2不就等于4嘛!” 诸位学者这才恍然大悟。罗素的这一逸闻饶有趣味， 这位崇尚创新的大哲学家并不是故弄玄虚，而是幽默地告 诉人们这样一个道理：过于崇拜权威会使人陷于自卑，会 束缚人的思想，会扼杀人的智慧，在权威面前连简单的事 实都不敢承认，难道还敢质疑权威，开拓创新吗? 质疑，是人类创新的出发点。创新常常从“问号”开 始，一个个不平凡的问号，为人们画出了一条条创新成功 的起跑线。因此，质疑思维中孕育着创新和突破。 世上少不了权威，因为人们需要导师和领路人。尊重 各个领域的权威是理所当然的，但迷信权威不可取，因为 这种心态会扼杀创新精神。 创新，需要有质疑权威的勇气与智慧。在科技创新世 界里，质疑权威而导致重大科学发现的例子不胜枚举。 德国数学家须外卡尔特在研究中，质疑欧几里得《几何原 理》中的一条定理：三角形内角之和等于180。。2000多年 来，人们一直以为这是天经地义、放之四海而皆准的真理 ，科学家对这一真理更是深信不疑。须外卡尔特的这一质 疑推动了数学的一次突变。德国数学家黎曼从须外卡尔特 的思路中得到启发，使非欧几里得几何破土而出。黎曼指 出，欧几里得几何并不是在所有空间都适用的，例如在球 面上，三角形的内角和大于180。。 许多经验一再告诉我们：敢于质疑权威的某些观点或 理论，实乃创新者的一种可贵品质。 大发明家爱迪生发明电灯时，输电网的建设因直流电 的局限而延缓了进展速度，与此同时，乔治·威斯汀豪组 织了一个科研团队，专门研制新的变压器和交流输电系统 。 爱迪生认为应用交流电是极其危险的，他极力反对这 件事。为了阻止威斯汀豪的创新，爱迪生花费数千美元组 织了新闻、杂志和广告画，向外界宣传交流电如何可怕， 以及使用交流电将会给人类带来多么大的危险。在维斯特 莱金研究所，爱迪生召集新闻记者，当众用1000伏特的交 流电做电死猫的表演。他还为此发表了一篇题为《电击危 险》的文章，表达了自己反对研究和应用交流电的观点。 面对爱迪生的权威，威斯汀豪丝毫没有气馁，对围攻 交流电的宣传也不甘示弱，他竭尽全力为交流电的推广奔 走努力，并且针锋相对地在杂志上发表了《回驳爱迪生》 的文章，对爱迪生的观点质疑。