元认知循环：战略学习之旅

作者简介

[美]罗伯特·K.龟井 新加坡国立大学、杨潞龄医学院和杜克-新加坡国立大学医学院的教授，同时也是杜克大学的终身教授。2014年获得新加坡教育部颁发的杰出驻校教育家奖。自 2016年7月至 2019 年担任新加坡国立大学教务长助理(教育)。2006年至2016年，担任杜克-新加坡国立大学医学院的创始副院长(教育)，该学院是杜克大学和新加坡国立大学(NUS)的合作项目。在此职位上，领导开发了一种新的教学方法，该方法成为美国杜克大学医学院、新加坡及其他地区(如新加坡李光前医学院)和世界其他地区课程改革的典范。同时，龟并教授是一名儿科医生，职业生涯一直致力于医学教育和学习科学。在加州大学旧金山分校，普领导美国最大的儿科培训计划之一。

内容简介

除了诺贝尔奖获得者之外，普通人在求学过程中，每年都需要付出越来越多的努力才能取得相同的成绩。课业越来越难，感觉越来越不可能跟上班上其他聪明学生的步伐。有些人在进入大学时就会遇到这种情况，有些人则会在研究生阶段遇到这种情况；还有一些人为了在职业生涯中掌握最新的知识和技术而苦苦挣扎。对我来说，这种情况发生过好几次——在大学学习日语时和刚上医学院时。你是什么时候遇到这种情况的？ 我和几位同事一直在新加坡国立大学教授最受欢迎的本科课程：学会更好地学习。我们的课程是选修课，不是必修课。但是去年还是有超过 1500 名学生选了这门课程。新加坡国立大学的本科生在全球都是学术精英，那么为什么会有这么多学生还对学习方法感兴趣呢？我发现我的大部分学生和我年轻时很像：努力学习，但不一定聪明。他们都知道自己可以学得更好，但不知道怎么学。 在我的职业生涯中，我曾与来自世界各地的优秀学生一起共事。这些学生，无论他们来自哪个教育体系，都希望学得更好。有些聪明的学生会自己摸索出最佳的学习方法，但大多数学生都需要别人的建议。一旦学生掌握了学习的策略方法，就能够应对不同的学习挑战，这样他们就会在很大程度上实现自己的学业目标。 记忆和学习 学生们经常搞混，以为学习和记忆是一回事。但实际上， 它们是不同的，尽管它们之间有密切关联。 学习是一种需要时间和努力才能获得的技能或知识。记忆是学习的一种表现形式，但几乎是瞬时发生的，并且持续时间长短不一。没有记忆，就无法学习。当你读本书时你会发现，一旦你学会了一些东西，与之相关的记忆力就会得到提高。 遗憾的是，我们的教育系统并没有充分强调这种差异。大多数教师编写的考试题目都只是在测试我们的记忆力。而测试学习能力要难得多。但是学习才是在校外取得成功的关键，而不是记忆。这就是为什么许多在学校被认为是聪明的学生，但没有发挥出他们的学习潜力的原因之一。我们所学的知识是成功的关键所在，这些学生可能善于记忆，但不一定善于学习。因此我们记住的内容则是知识的关键部分，两者缺一不可。 人们很难自己弄清楚最佳记忆和学习方法的原因在于， 记忆和学习的很多方面实际上都是违反直觉的。事实证明， 这个主题的科学文献都是相当一致且清晰的，学习者在最佳学习方式上存在盲点。我们天生就不理解如何能够最好地学习。 用元认知打破学习困境 发掘你巨大的行动潜能 你能学得好，只是思维方式需要优化 推荐1：美国杜克大学医学院认可的高效学习法，用元认知揭开记忆的秘密。 推荐2：点名学习常见误区，从完善认知开始提升学习技能。 推荐3：新加坡国立大学校长、麻省理工教授等教育专家推荐的学习方法。