我的教育理想

作者简介

朱永新，现任全国人大常委，民进中央副主席。中国教育学会副会长。博士学垃，苏州大学教授、博士生导师。 朱永新是新教育实验发起人，被评为改革开放30周年“中国教育风云人物”。他先后求学于江苏师范学院、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士后。曾任苏州大学教务处长、教授，苏州市副市长，民进江苏省委副主委。在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。20年来，他在美圈、英国、日本和国内发表有关教育的论文500多篇，出版了多本论著。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。 他富有人文精神和创新精神，为中国教育改革建言献策。他创办的教育在线网站，已经成为中小学教师的精神园地；他倡导的新教育实验，正在改变着中国的教育。他对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想不懈追求的精神，感动着千千万万人的心。

内容简介

第一章我心中理想的学校 优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校 是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长； 劣质的学校则是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受， 人格在萎缩。 这种优质的学校就是我心目中的理想学校。 欧洲学生家长协会总干事在欧洲议会下设的文化与教育委员会举行的 “中小学教育的质量与效率”意见听取会上，提出了一所好的小学应符合的 标准是： （1）一所现代小学是使校内每个儿童都感到自己没有被忽视。 （2）一所现代小学必定参与最终以提高教学质量为目标的教学革新。 （3）一所好的小学在幼儿园与小学之间、小学与中学之间、学校与家 庭之间不存在“令人恼火的门槛”。 （4）一所好的小学必定关注学生之间的个体差异，既对学生采取尽可 能个别的教学方法，又对困难学生提供特殊帮助。 （5）一所好的小学必定关心属于其他文化的儿童。 （6）一所好的小学必定为儿童提供得以充分发展的机会。不应当仅仅 关心儿童的脑，还要关心他们的手和心，即问题不仅仅在于智育，还在于 情感教育、社会教育、生理运动教育、艺术教育…… （7）一所好的小学必定是“门窗敞开”的，发现始于对周围事物的 探究。 （8）一所好的小学不是一个“孤岛”，它必定通过自己建立起一个合 作 网络。这一网络应导致由名副其实的教学小组进行的教学。更广泛地说， 教学小组应与家长、心理、医疗、社会小组、教学辅助人员、学区督导等 和谐地进行合作。一所好的小学必定根据本校活动计划自己规划其行动。 我国台湾学者游乾桂先生曾著《寻找田园小学》一书，试图为孩子们 建构一所心灵的田园小学，为社会筑一所理想的田园学苑，并称之为他教 育大梦里的桃花源。那么，我心目中的桃花源是什么呢？如何才能营造一 个理想的校园呢？ 一、有特色的学校 评价一所学校优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但我 认为，最重要的就是学校的特色。美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校 作过大规模的调查，最后评出十所最好的学校。这十所学校分别是：新西 兰特卡波湖学校、意大利迪亚纳学校、荷兰格雷达莫斯学校、日本东京四 谷第六小学、荷兰埃克纳顿学校、美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学、德国安 克库敦考勒中学、美国加州大学伯克利分校、瑞典斯德哥尔摩职业培训中 心以及德国科隆地区 。 新西兰特卡波湖学校的教育特色就是注重学生阅读能力的培养，该校 的学生阅读写作能力一直在国际测验中名列榜首。该校提高学生阅读能力 的重要途径就是通过有创造性的课程，强调通过背诵训练并让儿童按照自 己的速度学习，把不同基础的学生编成不同等级的班级，把阅读和写作结 合起来，培养学生阅读写作方面的专门才能。 意大利迪亚纳学校的成功之处就在于学前教育效果特别显著。该校四 面墙壁都是玻璃，看上去与其说是幼儿园，倒不如说是一所欢腾喧闹的温 室。教室墙上贴的，窗上画的，从天棚垂挂下来的，桌子上铺展开的，全 都是儿童工艺品。该校由教师自己设置课程，教学内容是围绕着让孩子们 学习各种技艺并帮助他们认识世界的题目组织的，涉及数学、艺术和科学。 学校按照学生的不同年龄设计了不同的“学校”，如从婴儿到三岁的学生进 的学校称为“窝”，三岁到六岁学生进入的是“母亲学校”，不同“学校” 的学生活动各不相同。学校教育的一个最重要的特点就是注重培养学生的 个l生，让学生从小就能自由地按照自己的意愿开展各种活动。 荷兰格雷达莫斯学校的特色之处就是数学教学出类拔萃。该校采用新 的、革命性的数学教学体系——“实用数学”教学方法，这种新课程的特别 之处就在于，每教一个题目便要结合现实问题进行讨论，以便显示数学的 真正含义是普通生活的有机组成部分。 日本东京四谷第六小学的特色在于科学教育强调创造性。学校的教育 目标是培养学生能提出问题，形成独立的构思，并且发展成为创造性的智 力。学校还强调在实践中发展学生的创造性能力，如让四年级的学生在学 习电学、电路图以及发动机的基本知识时，自带零件，动手修理烤面包炉， 让10岁的孩子用太阳能电池和汽车模型设法装配太阳能玩具汽车。 荷兰埃克纳顿学校的成功之处在外语教学方面。学生当中没有人去过 英、美等国家，但是学生掌握的词汇、流利程度和自信心，不亚于甚至还 要超过许多美国十几岁的孩子。学生们能用英语辩论美国社会问题，以提 高自己的表达技巧。该校学生学习英语的成功方式就是多练。 美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学的成功之处就是实施“艺术推动”计划。 该校把通常被认为是奢华的艺术科目作为教育的重要组成部分，其内容包 括音乐、视觉艺术和写作，学生们学习用艺术来表现自己的情感和解决问 题。这种教育模式极大地丰富了学生的精神生活。 德国安克库敦考勒中学的特色之一就是崇尚工艺。因为德国许多学生 要进入职业和技术学校，所以该校对工艺教育予以特别的重视，不仅在课 程中设置了专业教育课程，而且在星期一、二、五让学生到一些小型企业 中去充当工程师的学徒，并要参加专门的毕业考试，学生在企业学习期间 可以领取报酬。 美国加州大学伯克利分校的成功之处在于造就了大批科研精英。该校 并不大，但它在教学中非常鼓励学生按照自己的思路去进行研究，以便产 生完全不同的思维模式。目前，该校已培养出二十余名诺贝尔奖金获得者， 它的实验室发现过正电子和夸克，开拓了地震学、地球化学、分子生物学 以及天体物理学等许多学科新领域。 瑞典斯德哥尔摩职业培训中心在教育上的成功之处是为学生就业创造 条件。该校在教学中十分注重对学生就业必需的知识的传授，如现代财会 业务以及计算机技术等课程。该校学生毕业后的就业率十分高。 德国科隆地区 在教育方面的特色是十分重视教师的严格挑选与 培训，并大力提高教师的待遇，使一些最优秀和最聪颖的人才能投入到教 育事业中来。P3-6