让每一个孩子经历自己的学习过程：幼儿园个别化教育支持框架的建构与实施

作者简介

李文静，上海市静安区南阳实验幼儿园园长（示范园），高级教师。曾参与编写《个别化教育在行动——群体活动环境中教育关注个体发展的探索》（华东师范大学出版社，2009年6月出版）；《幼儿思维数学》（华东师范大学出版社，2009年11月出版）。

内容简介

本书基于时代发展需要和幼儿园教育实践中的问题，聚焦幼儿园的个别化教育，关注每个孩子的个体差异，在课程理念“让每一个幼儿经历自己学习过程”指引下，通过满足需要的环境、同频共振的互动、发现进步的评估“三要素”的整合运行建构个别化教育支持框架，并探寻“三要素”的实施策略，支持与成就每一个儿童快乐成长、主动发展。 全书预计分为五章：第一章是背景与意义，回答“为什么”和“做什么”的问题；第二章至第四章是行动与实践，回答“怎么做”的问题，通过鲜活的案例和精炼的分析，细致呈现实践操作的策略与方法，是本书的主体部分；第五章是成效、结论、展望，回答“做得怎样”和“将来做什么”的问题。