王牌教师的课堂管理术

作者简介

[英]尼古拉S.摩根 国际著名的教育顾问、作家、教师。拥有超过20年的一线教学和研究经验，为教师、家长提供扎实的培训课程，帮助教师走出教学困境、激发学生内在动力和学习热情。 [英]吉莉安·埃利斯 小学校长，联合英国南威尔士当局成立行为管理小组，通过创造积极的学习文化，引发孩子们的学习兴趣，并积极的促进学校与家庭团体的深度合作。

内容简介

技巧22 处理撒谎行为 ● 行为 不说真话的孩子往往不敢和他人进行眼神交流，而且通常会从肢体语言中透露出一些惴惴不安的迹象，比如拖着脚走路，缩头缩脑，或者把手插在口袋里然后眼睛朝地下看。在某些情况下，一个不与人直接交流的孩子可能是借此方式思考眼前的处境，然后再做出回应。教师的作用之一是鼓励孩子们在面对艰难的处境时做出正确的选择。只有始终如一地坚持这一积极的方法，孩子们才会意识到，讲真话和做出正确的选择比撒谎更好。以下是孩子撒谎的一些原因： * 害怕对方可能做出的反应 * 习惯 * 设想可能的后果 * 模仿别人曾对自己撒的谎 * 增强自尊心 * 躲避责备或惩罚 ◇ 应对技巧 ● 寻求关注行为 如果你认为这个孩子撒谎是为了获得关注，那么在情况不严重的前提下，忽略这一行为。然后专注于捕捉他这一天表现出的任何诚实的迹象，不管这些迹象有多小，认可这些行为并积极强化它们，比如：“贝丝，虽然你未经阿伦的允许使用了他的卷笔刀，但是你事后向阿伦坦白了，做得好。令我钦佩的是，你还告诉他下次使用卷笔刀前会先经过他的同意。”如此一来，她就不太可能为了获得你的关注而撒谎了。 ● 不要反应过度 如果一个孩子对你撒谎，不要反应过度，否则可能会导致他更驾轻就熟地撒谎，甚至可能让这一行为深深扎根于他的内心。相反，你要以一种沉着、自信的方式接近这个孩子，为他营造一种他感到安全、安心的环境，这样可以鼓励他信任你，从而敞开心扉。重要的是，在此期间他能承认自己的谎言并能接受适当的纠正。 ● 如果……怎么办？ 让孩子以小组为单位讨论教师给出的一系列假设的情景。比如，阿岩在和他的朋友踢足球时不小心打碎了一扇窗户，你觉得他会是什么感受？他该怎么办呢？他应该说真话还是撒谎？你觉得如果他说真话会发生什么？你认为如果他撒谎会发生什么？ ● 积极对话 在一学年内，只要孩子讲真话，就要说这句话：“谢谢你的坦诚。”可以在一对一的基础上进行强化，也可以在全班学生面前进行强化，因为同伴压力是促进行为改变的一个非常强大的工具。如果一个孩子承认自己做了错事，那就赞扬他的诚实，并对他的行为进行适当的纠正。一定不要称呼某个孩子为骗子，因为这会强化他们的撒谎行为，进而驱使他们做出消极的反应。 ● 不要忽视 不要忽视孩子在某件事上撒谎，因为他撒谎可能有潜在的原因，如果真是这样，建议与他的父母/监护人见面，一起找出原因。在找出孩子撒谎的原因的过程中，可能会涉及儿童保护的问题！如果有这种情况，请参考相应的学校儿童保护指南。 ● 诚实盒 为了鼓励孩子讲真话，可以让他们设计一个诚实盒，盒子旁边放一摞纸条。如果/当发生了需要某个孩子讲真话的事情，就鼓励他把自己的意见和名字写在一张纸条上，然后放进诚实盒。随后你可以阅读每个孩子所写的内容，如果犯错的学生坦白了一切，你可以酌情处理。 ● 狼来了 和班级一起，集体阅读经典伊索寓言《狼来了》。故事讲的是一个放羊的牧童一直谎称狼来了，让村民们一次又一次地跑来帮助他，等到狼真的来追他的羊群时，没有一个村民来救他，羊也都吓跑了，因为没有人再相信他了。 * 你觉得牧童为什么要撒谎？ * 当没有村民帮助这个牧童时，牧童会有何感想？ * 当牧童说的是真话但村民却没有帮助他时，村民们是何感想？ * 你认为牧童做什么才能重新获得村民的信任？ ● 诚实意味着什么？ 以班级为单位，让学生讨论“做诚实的人意味着什么”。你应该一直说真话吗？为什么要或者为什么不？如果你发现某人没有对你完全坦诚，你会有什么感受？你认为做诚实的人重要吗？你期望别人对你诚实吗？ ● 谨慎提问 避免单刀直入地问问题，不然可能会鼓动孩子撒谎。例如：不要问“你骂杰克了吗？”，而是让这个孩子复述导致他骂人的一系列事件。这不仅能让你对发生的事情有更多的了解，而且还能帮你找出引发撒谎行为的导火索。当他复述这一系列事件时，你要观察他的语言和非语言表达，然后通过询问其他孩子和教职工，收集尽可能多的证据，勾勒出该事件的完整画面。如果你不相信这个孩子说的是真话，不要直接说“你在撒谎”，你可以说“我了解了，但你确定这是事实吗？”。 ● 犯错 安慰孩子，让他们相信所有人都会犯错，而犯错历来是通向学习的门户。作为人类，我们都会犯错，我们应把犯错视为一种有价值且有效的学习方式。当孩子犯错时，我们应该鼓励他们把它看作是一个有价值的学习过程，并帮助他们决定如何解决这一问题。 ● 阅读疗法 为了帮助孩子理解并学会管理自己的情绪，可以向他们介绍一套书，比如关于讲真话的书。孩子们有时会发现很容易与书中的人物产生共鸣，这本身就能帮助他们理解自身的问题，并找出应对策略。 ● 后续步骤 当认定学生做出上述行为，并尝试和实施了一种技巧后，你可能会发现该行为依然在发生。以下为针对此情况做出后续步骤的建议。 第一步　安排与家长或监护人见面，讨论孩子的行为以及解决问题的思路。 1.一本备受全球教师推崇的实用管理工具百宝箱 2.科学、简单、实用的解决方案，快速解决课堂困扰； 3.更准确地定义教学问题，更智慧地设计解决方案； 4.27个教育技巧、27条智慧课堂设计清单、27堂课堂管理“进修课”； 5.精心设计典藏版本，手感极佳，久看不累。