好老师成长秘诀

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作为教师，除了要有必需的知识储备外，掌握教 学的方法技能也是至 关重要的——它在某种程度上决定着课堂教学的成败 。在课堂教学中，教 师都有哪些必备的专业技能呢？它们都有怎样的作用 和要求，教师该如何 运用它们？课堂教学要达标，首先专业技能就得过关 。 一、掌握语言的艺术 马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法， 因为语言不同，效果 就可能相差20倍。”没有好的语言表达，再丰富的内 容，再明确的概念， 再要紧的重点，再清晰的脉络也无济于事。作为一名 老师，要想上好课， 就必须掌握语言的艺术。 在讲课中，对教师在语言上的要求有三个层次： 清楚、得当、艺术。 所谓清楚，是指教师所讲的每一句话，特别是重 要的话，都能送到每 一个学生的耳朵里。这是最基本的要求。这一要求做 不到，其他要求都谈 不上。 所谓得当，一是指用词准确，用语恰当；二是指 讲话的速度不快不 慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既要在关键时刻 有激情，又要注意在 大部分时间里心平气和，自然流畅。 所谓艺术，是指在做到上述两点的基础上，再做 到语言简洁、精辟、 生动、幽默、有哲理，使学生终生不忘。这是对语言 的高层次要求。 那么，语言的艺术性一般都有哪些特征呢？ 1．针对性 针对性就是针对不同的教育对象、教学环境运用 不同的教学语言，即 因材施教。教师的语言要因人而异，有针对性地进行 变化。 《论语·颜渊》中记载，樊迟、司马牛、仲弓和 颜渊均曾向孔子问 “仁”，孔子做出了四种不同的回答： 樊迟问仁。子日：“爱人。” 司马牛问仁。子日：“仁者，其言也切。” 仲弓问仁。子日：“出门如见大宾，使民如承大 祭。己所不欲，勿施 于人。在邦无怨，在家无怨。” 颜渊问仁。子日： “克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。 ……非礼勿视，非礼 勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 樊迟的资质较鲁钝，孔子对他就只讲“仁”的最 基本概念——“爱 人”；司马牛因“多言而躁”，孔子就告诫他：做一 个仁人要说话谨慎，不 要急于表态；仲弓对人不够谦恭，不能体谅别人，孔 子就教他忠恕之道。 要能将心比心、推己及人；颜渊是孔门第一大弟子， 已有很高的德行，所 以孔子就用仁的最高标准来要求他——视、听、言、 行，一举一动都要合 乎“礼”的规范。总之，根据学生的基础和个性的不 同，孔子对同一问题 做出了四种深浅不一的回答，既切合教学对象的思想 实际，又体现出教学 内容的层次性。 2．启发性 启发性是指教师在课堂上要从学生想弄懂却难以 弄懂、想说清却难以 说清的地方开始，有步骤地引导学生去弄懂、去说清 。不直接告诉学生答 案，而是抓住学生思维过程中的矛盾，启发诱导，步 步深入，将对话引向 正轨，得出正确的结论。 请看苏格拉底帮助某青年认清正义与非正义问题 的一番经典对话： 苏问：虚伪应归于哪一类？ 答：应归入非正义类。 苏问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类？ 答：非正义类。 苏问：如果一个将军惩罚了那些极大地伤害了其 国家利益的敌人。并 对他们加以奴役，这能说是非正义吗？ 答：不能。 苏问：如果他偷走敌人的财物或在作战中欺骗了 敌人，这种行为怎么 看呢？ 答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。P2-3