与儿童对话（新版）/马修斯儿童哲学三部曲

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内容简介

“格蒂姑妈的花又快乐起 来了。”弗雷迪说。 “花不会快乐，”艾丽斯 捧着一碗玉米粥，皱着眉头 说，“格蒂姑妈喜欢把花当 作人一样，对着它们说话， 可是它们根本没有感觉，它 们不会口渴、伤心或快乐。 ” “是这样的吗，妈妈？” 弗雷迪有些失望地问。 “你最好去问格蒂姑妈， ”妈妈说，“她比我们都懂花 。” 1982年10月，我在苏格 兰爱丁堡的圣玛丽音乐学校 给一群8-11岁的孩子上课时 ，就用这个故事开场。那个 学年我在爱丁堡大学进行一 项研究计划，那项计划旨在 研究儿童的思考及人类发展 的模型——特别是认知的发 展。当时我身边有一群和善 而认真的同事——包括了心 理学家、语言学家、人工智 能专家和哲学家。但我们全 都是成人。这项研究的重点 在儿童本身，及我们应该如 何理解童年，然而却没有任 何儿童直接参与研究过程。 因为我最小的孩子都已经15 岁了，我完全没有办法跟真 正的儿童有任何接触。 为了弥补这项缺憾，我 拜访了圣玛丽音乐学校的校 长阿利森（J.P.S.Allison） 。这所学校很小、很好，专 门招收有音乐天赋的小学生 及初中生。我要求在可能的 情况下，每周利用一些时间 给年龄最小的孩子上课，校 长了解我的意图之后，准许 我自行挑一节课给低年级的 孩子上。自此之后，我开始 拟订计划，让这群孩子帮我 完成许多哲学故事。 艾丽斯关于花是否有感 觉的观点有可能会引起孩子 们的讨论，结果他们真的热 烈讨论了起来。