走向文化自信：语文课程文化研究

作者简介

华东师范大学教育学部教师教育学院教授、博导，语文学科带头人、研究室主任。兼任英国伦敦大学学院(UCL)"SCT"项目研究员、新加坡教育部国际顾问、香港中文大学研究生院课程审查委员、香港教育大学学术顾问。中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事。 专著 1.语文教育心理学（北大出版社，2017） 2.语文学习心理学（北大出版社,2015） 3.全景搜索美国语文课程教材教法评价（华师大出版社,2009） 小班化教育的中国模式（上海教育出版社,2014）

内容简介

作者将语文课程文化研究置于世界母语课程的语境中，既预时代之趋势，又体现当代中华民族复兴的实际需求，构建了中国语文课程文化的学术体系。 专著系统阐述了文化全球化带来的认同危机及国家层面的目标蓝图，开展文化学、社会学、心理学跨领域的理论探索，明晰了文化认同、文化自信的内在关系，中小学生文化学习的心理规律；提出了语文课程文化的内涵，并从课程标准——教材——教学三个层面系统解读语文课程文化研究的理论基础，如维姆·姆兹的文化认同模型、玛西亚的文化认同状态、阿斯曼的文化记忆理论，莫兰的文化体验学习圈；以及新加坡、日本和英美国家的文化学习参照样本，如文化事项、大概念引领的《奇观》（Wonders）教科书、教师团队的合作教学（Co-teaching）、教育戏剧教学策略、学习中心（Learning Centers）；知识文本、文化文本的“双文本”概念，跨学科文化主题学习，鲜活的中小学语文文化教学案例……将带给您全新的视野！