办一所有温度的学校

作者简介

李仲辉，衡阳市第一中学校长、湖南省化学特级教师、全国优秀教师、中国教育学会会员、湖南省教育学会理事、湖南省校长专业委员会常务理事、湖南省“十三五”规划课题评审专家、衡阳市人民政府特聘督学、衡阳市院士专家促进会教育科学委员会副主任委员、衡阳市“十佳”教师、衡阳“五四”青年奖章获得者、衡阳市第十一次党代会代表、衡阳市第十五届人大代表，其优秀事迹入选《人大代表风采录》，先后主持多个规划课题的研究。

内容简介

做有情怀的教师 “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”教师能在教育领域发现诗与远方，才能发现教育的美好，才能创造教育的美好。 “术”常变而“道”永恒。新时代教师素养构成一定不是恒定的结构，有的会因时而变，有的当坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方法、技术、路径、载体，而不变的是作为“人师”的信念、价值、人格、情怀、仁爱。钱钟书曾说：“大抵学问是荒江野老屋中，二三素心人，商量培养之事。”“素心”的教师对待教育颇似蓑笠翁，有“独钓寒江雪”的教育心境，自然也就能练就“经师”的本领。 几千年的教育之路，教育智慧闪烁着在历史的星空。当我们静下来重温这些先贤们的智慧时，能够发现未来教育的种子，你见或不见，爱或不爱，它其实就在那里。因此，走向未来教育时，新时代教师要回到初心，要赓续传统的美好，以从容恬淡之心，去思考与关注每一个学生生命的生长与丰盈。要懂得锦上添花，更要会雪中送炭。有多少个学生，至少就应有多少把尺子，多一把尺子就多一批好学生。 孩子健全的人格和丰富善感的心灵比出色的成绩更重要。用一个个故事、一个个细节、一张张纸片去书写孩子们的成长传奇。 淡妆浓抹总相宜，风定犹闻碧玉香，这是教育者的高境界。教师可以是农夫，遵守农时"，遵守"农作物"生长规律；可以是中医，对教育问题标本兼治，最大限度地减少副作用；可以是雕塑家，匠心独运，因材而设，成就艺术；可以是故事家，帮助每一个学生把自己的一生演绎成精彩的故事。学习就是孩子在幸福的欢度节日，教室就是孩子生活中充溢着温馨的乐园，学校成为孩子心中最美丽的风景。 教师努力实现诗意的教育。教育可以是美的，教育应该给予学生美的感受。教师温和的形象如同巧克力，教师的语言如和煦春风，教师的举动优雅得如唐诗宋词，校门形同磁场，让孩子们无限向往，教育的过程则如同让学生在原野上尽情奔跑，最后奔向唯美的生活和优雅的生活。 做最好的自己 每个人都是独一无二的，就像这世界上没有完全相同的两片叶子。 每天走在典雅依旧的校园，我不由得想起了鲁迅先生笔下的“百草园”与“三味书屋”，虽然这里没有高大的皂荚树，紫红的桑葚,却也有着迷人的银杏，十里飘香的桂花树;这里没有“美女蛇”的传说，却有着杰出校友演绎的百年风华和正发生在你们之间的青春故事;这里没有高而瘦，须发发白的老夫子，却有着严慈相济，温文可亲的老师。你们来到或回到一中，不是因为拔何首乌毁坏了泥墙，而是为了在这座兼具“百草园”生活乐趣与“三味书屋”学习底蕴的教育庄园，点亮青春、探索求知、养成浩然一中气质、砥砺“努力创造奇迹”的一中精神，做最好的自己。 做最好的自己，要有理想，要有激情。 王船山为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”之使命，不为利禄所诱，不受权势所压，举兵抗清，历经艰难，刻苦研究，勤恳著述，矢志不渝，终成大家。谭嗣同称其为“五百年来第一人”，毛泽东评价王船山“理去甚深，执论甚卓，不徒近三百年所未有，即列之宋明诸儒，其博大恢宏，幽微警警，该无多让”。 有着“帝王之师”美誉的我校杰出校友杨度曾写下一首气势磅礴堪比梁启超《少年中国说》的《湖南少年歌》，他认为，中国应以湖南为中心，团结起来抗御外侮，其中“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”一句，对湖南爱国青年产生过巨大的鼓舞作用。历史虽已翻过100多年，但《湖南少年歌》所表达出的天下兴亡之责舍我其谁，为国为民之事身先士卒的自信、理想与激情，今天依然有着强烈的穿透力和现实感。作为百年船山的一中学子，我们更应该本着先贤遗风，做一个有理想，有激情的人。 一位有着温暖教育情怀的校长，在其二十多年的教育生涯中，不断反思教育，慢慢形成自己的“温度教育”理念。作者说：让教育有温度，做有温度的教育，本质上就是要让这场最为漫长而枯燥的分数和人生的冷漠对峙中，用“暖意”温暖未成年人最为焦虑和冰冷的应试生活，给学生带来热，带来温暖的希望。在这里，我们可以看到理想主义的光辉，看到炽热的情感投入，看到，教育的希望。