唐诗三百首（详细注析本）/名著课程化(整本书阅读丛书)

作者简介

本书注释部分由人民文学出版社古典文学编辑部完成，解析部分由著名唐诗研究专家兰州大学教授林家英、中国人民大学特聘教授薛天纬和中国人民大学教师蔡丹君博士撰写。

内容简介

卷一 五言古诗 【导读】 本卷为五言古诗，选录14位诗人的40首诗（其中包括五言乐府7首）。古体诗不受近体诗格律束缚，不强调用韵、平仄和对仗。因为其限制较少，所以抒发情感更自由，更灵活。五言古诗即为每五字一句，篇幅长短不限，本卷中篇幅最短的仅有6句，为李白的《春思》《子夜吴歌》、孟郊的《列女操》《游子吟》；最长的则有30句，为李白的《长干行》。 在本卷中，我们将与许多诗人初遇，并将通过诗歌，感受他们丰富多彩的生活。李白在月下独酌，杜甫与故友卫八处士重逢；綦毋潜初春之际泛舟若耶溪，王维想在青溪盘石上垂钓；常建徘徊在王昌龄隐居之处，孟浩然在萝径旁操琴等候丁大；岑参与高适、薛据登慈恩寺佛塔，柳宗元在清晨就到超师院里读禅经…… 我们会为元结《贼退示官吏》的悯时伤怀而唏嘘不已，也会为王昌龄“莫学游侠儿，矜夸紫骝好”的谆谆告诫而感慨万千，更会为丘为《寻西山隐者不遇》而倍感遗憾；我们能够领略九龄风度，感受诗仙风采，形成杜甫印象，也将初步了解诗佛摩诘，为韦应物能够以“瓢酒慰风雨”而眼潮心热，为孟郊用寸草春晖歌咏母爱而心神激荡。 学习本卷诗歌，可以采用以诗解诗的方法，用充满诗意的解句去还原并触摸诗人的情愫，由此与诗人产生共鸣，找到畅叙心怀的途径；还可以运用名句赏析的方式精读某些诗句，在反复吟咏品析中体会诗歌的内涵……张九龄 张九龄（678—740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽喻，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。 感遇〔1〕（二首） 其一 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。〔2〕 欣欣此生意，自尔为佳节。〔3〕 谁知林栖者，闻风坐相悦。〔4〕 草木有本心，何求美人折。〔5〕 注释 〔1〕感遇：对生活中的某些事物有所感触。 〔2〕兰：指属兰科的兰草或泽兰。葳蕤：枝叶纷披的样子。桂华：即桂花。 〔3〕自尔：因此，以此。 〔4〕闻风：从风中闻到兰、桂的芬芳香气。坐：殊，极。程度副词。 〔5〕本心：草木的根干心蕊，借喻本性和本愿。折：采摘。 解析 “兰叶”、“桂华”两种植物，一为春之首，一为秋之冠。它们能够在属于自己的最佳时节，自然地生长，欣欣地吐露茂盛、透明的生之意趣，这便是它们的“此生之意”了。作者如此开篇，便有了一种拟人的感觉：它们称魁于春秋，默默倾吐生命的芬芳，让生命中的一切“自尔”而为，随性地生长，不求得到赞赏，也不为任何功利。此番心意，只为一己之本心而已。但是，谁知道来到山林中的游人，闻到风中兰、桂的芬芳，非常地喜悦。这一句，悠悠然地化出游人驻足嗅赏花香的场景。林栖之人的喜悦，是对风中之香的真诚叹赏，是人与花无意中的知己之遇。草木对此，又有如何之感呢？想必是复杂的。在深山中寂寞已久，忽然传来一声美丽的叹息，任是最孤冷的心都是要有所触动的。然而，当初的本心就如此放弃了么？诗写到这里，出现了一个小小的波澜：草木的“本心”是充满坚持的，它们在山林之中自在地生长，外界偶尔的褒扬品评也不能改变它们“自尔”状态中的“本心”，依旧选择孤守山林，不求让人折往显达处。 其二 江南有丹橘，经冬犹绿林。 岂伊地气暖，自有岁寒心。〔1〕 可以荐嘉客，〔2〕奈何阻重深。 运命唯所遇，循环不可寻。 徒言树桃李，〔3〕此木岂无阴。 注释 〔1〕岂：难道。反诘词。岁寒心：耐寒的品性。 〔2〕荐：贡献，呈献。 〔3〕树：动词，种植。 解析 在江南，有种植物叫丹橘，它经冬不凋，在寒冷的季节碧绿依旧。这难道是因为地气很温暖的缘故么？不是，而是因为它有一颗坚守于岁寒的心。这种美好坚强的植物，可以用来送给那些优秀的朋友。可无奈的是朋友和自己隔得很远，漫长的路途充满重重险阻。这么好的植物，在远方的朋友却无缘得见。诗中由此生发出一种“无法相遇”的运命之感。可遇而不可求的现实，是无论怎样地循环往复、探寻挣扎都无法去改变的。一般认为，作者是自比为丹橘，而嘉客就是远在天门的皇帝。但是，本诗又有一个奇怪的结局，打破了这种惋惜情绪已经具备的平衡感——“徒言树桃李，此木岂无阴？”像是在怨责，在不满，而怨责的对象，仿佛不应该是自己牵挂的嘉客，而是一个爱慕桃李、不肯接受丹橘这种高贵植物的人。这个人会是谁呢？作者没有说出来。而“此木岂无阴”只是一句微弱而收敛的争辩，因为凡木皆有阴，与平庸的桃李相比，丹橘本该有更多可为人称道之处。作者如此争辩，仿佛他内心并不想赢得这场争辩，他的内心有许多不敢过分散发的怨气，有许多不堪言的苦衷。 诗坛佳话 九龄风度：张九龄是一代名相，忠直不阿、风骨凛然，因直言进谏为唐玄宗不喜，受奸臣李林甫谗言被贬。即便如此，其超然风度仍让玄宗念念不忘，每有人荐引宰相，玄宗总不禁要问一句：“风度得如九龄否？”张九龄目光如炬，曾预言安禄山狼子野心，宜早诛杀，玄宗未听忠告，终酿安史之乱。当玄宗逃亡蜀地途中时，想起故相警醒之语，不禁在悔恨中写下：“蜀道铃声，此际念公真晚矣；曲江风度，他年卜相孰如之。” 《唐诗三百首》成书以后，一向有多种注释本流行，这些注本各有特色，对读者阅读和欣赏唐诗均极有帮助。人民文学出版社“名著课程化·整本书阅读丛书”中的《唐诗三百首》（详细注析本）是特别为中学生读者朋友制作，具有以下特点： 1.选择优质的《唐诗三百首》原书为底本，进行标点、校勘，提供可靠的无删减的正文。 2.为使读者扫除最基本的阅读障碍，并启发读者欣赏和领略原作的魅力，本书有作者小传、注释、解析等内容，这些内容均由著名古典文学专家撰写。 3. 本书有丰富新颖的课程化内容，邀请一线名校教师撰写了相关内容。卷首“编者的话”总体介绍《唐诗三百首》成书背景、内容构成以及本书的篇章结构。按照《唐诗三百首》以诗歌体裁分卷的结构，每卷卷首有“阅读导引”，总体介绍本卷收录诗歌作品的情况，每卷结束有“归纳探究”，设置了不同的学习任务，以巩固阅读成果。分布在正文中的“诗坛佳话”小栏目是对重点诗人和诗歌的评点，如“杜甫印象”、“寸草春晖”等，帮助中学生读者领略诗人风采，感受诗歌文化。此外，本书还附录了“《唐诗三百首》中入选教材篇目近五年中高考试题部分样题”和“《唐诗三百首》非教材篇目近五年中高考部分试题样题”，更加实用。 4. 本书特别增加了“《唐诗三百首》预习课音频”，读者朋友扫二维码可听，以做好阅读前的预习功课。